В дополнение к посту от 23 июн 2012, 23:31
Вообще любое кольцо является сакральным символом власти. Кольцо, звено цепи - символ принадлежности одного человека другому.
Гость:
Касаемо отношения Жданова к причастию - в одной из лекций он говорит о своей беседе с Греческими монахами, в ходе которой ему объяснили, что для церемонии должно использоваться прокипячёное вино, т.е. без алкоголя.
А в чём суть причастия? Неужели вино в причастии обязательно использовать, хоть и после того, как его прокипятят? Именно вино.
Just_be:
Qwer
Что бы все понять, прочитай все то, что в ссылке, которую я дал. Только не надо на Лао Цзы распространять КОБ. Я очень прошу. Это совсем разные вещи. Дао это ни что иное как Дао (у Кастанеды Дух). Это скорее противоположность всех концепций, знаний и материального мира. И да, примерно это в КОБ называют Богом

Я не распространяю, просто пытаюсь осознать, что стоит за термином дао памятуя о том, что луна - это лишь палец, указующий на луну, и горе тому, кто перепутает палец с луной. Да и вещи и явления, с которыми сталкивается индивид, сперва могут не вызывать никаких образов, поэтому сначала индивид пытается интерпретировать непонятное, без образное через систему свойственных ему понятий и стереотипов распознавания, ежели данное явление или понятие невозможно интерпретировать через уже имеющееся мировоззрение, то в таком случае формируется новый стереотип распознавания посредством образного представления о данной вещи, постижения её сути, который привязывается к данному термину. Разве разумно противопоставлять то, что в традиции называют духовным, тому, что в традиции называют материальным?


А что тогда в различных учениях называют дэ?

ПС
Благодарю за ссылку.
Это таким образом Лао Цзы под термином дао намекает на то явление в жизни, которое в данный момент называют концептуальной властью? А что в таком случае означает термин дэ (Дао рождает [вещи], дэ вскармливает [их]. Вещи оформляются, формы завершаются. Поэтому нет вещи, которая не почитала бы дао и не ценила бы дэ. Дао почитаемо, дэ ценимо, потому что они не отдают приказаний, а следуют естественности.)? Идеологию?
Дао
Смотрю на него и не вижу, а поэтому называю его невидимым.
Слушаю его и не слышу, поэтому называю его неслышимым. Пытаюсь схватить
его и не достигаю, поэтому называю его мельчайшим. Не надо стремиться
узнать об источнике этого, потому что это едино. Его верх не освещен, его
низ не затемнен. Оно бесконечно и не может быть названо. Оно снова
возвращается к небытию. И вот называют его формой без форм, образом без
существа. Поэтому называют его неясным и туманным. Встречаюсь с ним и не
вижу лица его, следую за ним и не вижу спины его.
Придерживаясь древнего дао, чтобы овладеть существующими вещами, можно
познать древнее начало. Это называется принципом дао.
***
Когда устранили великое дао, появились "человеколюбие" и
"справедливость". Когда появилось мудрствование, возникло и великое
лицемерие. Когда шесть родственников(*) в раздоре, тогда появляются
"сыновняя почтительность" и "отцовская любовь". Когда в государстве царит
беспорядок, тогда появляются и "верные слуги".(**)
-------------
(*) Шесть родственников - отец, мать, старший и младший братья, муж, жена.
(**) Честные и преданные государственные деятели.

***
Дао вечно и безымянно. Хотя оно ничтожно, но никто в мире не может его
подчинить себе. Если знать и государи могут его соблюдать, то все существа
сами становятся спокойными. Тогда небо и земля сольются в гармонии,
наступят счастье и благополучие, а народ без приказания успокоится.
При установлении порядка появились имена. Поскольку возникли
имена, нужно знать предел [их употребления]. Знание предела позволяет
избавиться от опасности. (*)
Когда дао находится в мире, [все сущее вливается в него], подобно
тому, как горные ручьи текут к рекам и морям.
***
Великое дао растекается повсюду. Оно может находиться и вправо, и
влево. Благодаря ему все сущее рождается и не прекращает [своего роста].
Оно совершает подвиги, но славы себе не желает. С любовью воспитывая все
существа, оно не считает себя их властелином. Оно никогда не имеет
собственных желаний, поэтому его можно назвать ничтожным. Все сущее
возвращается к нему, но оно не рассматривает себя их властелином. Его
можно назвать великим. Оно становится великим, потому что никогда не
считает себя таковым.
***
К тому, кто представляет собой великий образ [дао], приходит весь
народ. Люди приходят, а он им не причиняет вреда. Он приносит им мир,
спокойствие, музыку и пищу. Даже путешественник у него останавливается.
Когда дао выходит изо рта, оно пресное, безвкусное. Оно незримо, и его
нельзя услышать. В действии оно неисчерпаемо.
***
Дао постоянно осуществляет недеяние, однако нет ничего такого, что бы
оно не делало. Если знать и государи будут его соблюдать, то все существа
будут изменяться сами собой. Если те, которые изменяются, захотят
действовать, то я буду подавлять их при помощи простого бытия, не
обладающего именем. Не обладающее именем - простое бытие - для себя
ничего не желает. Отсутствие желания приносит покой, и тогда порядок в
стране сам собой установится.
***
Дао рождает одно, одно рождает два, два рождают три, а три рождают все
существа. Все существа носят в себе инь и ян, наполнены ци и образуют
гармонию.
***
Когда в стране существует дао, лошади унавоживают землю; когда в
стране отсутствует дао, боевые кони пасутся в окрестностях.
***
Дао рождает [вещи], дэ вскармливает [их]. Вещи оформляются, формы
завершаются. Поэтому нет вещи, которая не почитала бы дао и не ценила бы дэ.
Дао почитаемо, дэ ценимо, потому что они не отдают приказаний, а следуют
естественности.
Дао рождает [вещи], дэ вскармливает [их], взращивает [их], воспитывает
[их], совершенствует [их], делает [их] зрелыми, ухаживает за ними,
поддерживает [их]. Создавать и не присваиваить, творить и не хвалиться,
являясь старшим, не повелевать - вот что называется глубочайшим дэ.
***
Управляя людьми и служа Небу (*), лучше всего соблюдать воздержание.
Воздержание должно стать главной заботой. Оно называется
совершенствованием дэ. Совершенствование дэ - всепобеждающе.
Всепобеждающее обладает неисчерпаемой силой. Неисчерпаемая сила дает
возможность овладеть страной.
Начало, при помощи которого управляется страна, долговечно и
называется глубоким и прочным, вечно существующим дао.
-------------
(*) Небо у Лао-Цзы тожденственно с дао, означающим естественность
вещей. Вообще понятие дао имеет у Лао-Цзы ярко выраженное
онтологическое содержание, это - вечное, неизменное,
бесформенное начало. Лао-Цзы рассматривает его как
подлинную основу вещей и явлений.
**
Дао - глубокая [основа] всех вещей. Оно сокровище добрых и защита
недобрых людей. Красивые слова можно произносить публично, доброе
поведение можно распространять на людей. Но зачем же покидать недобрых
людей? В таком случае зачем же выдвигают государя и назначают ему трех
советников?
Государь и советники хотя и имеют драгоценные камни и могут ездить на
колесницах, но лучше будет им спокойно следовать дао.
Почему в древности ценили дао? В то время люди не стремились к
приобретению богатств и преступления прощались. Поэтому [дао] в
Поднебесной ценилось дорого.
***
То, что спокойно, легко сохранить.. То, что еще не показало признаков,
легко направить. То, что слабо, легко разделить. То, что мелко, легко
рассеять. Действие надо начать с того, чего еще нет. Наведение порядка
надо начать тогда, когда еще нет смуты. Ибо большое дерево вырастает из
малого, девятиэтажная башня начинает строиться из горстки земли,
путешествие в тысячу ли начинается с одного шага.
***
В древности те, кто следовал дао, не просвещали народ, а делали его
невежественным. Трудно управлять народом, когда у него много знаний.
Поэтому управление страной при помощи знаний приносит стране несчастье, а
без их помощи приводит страну к счастью. Кто знает эти две вещи, тот
становится примером для других. Знание этого примера есть знание
глубочайшего дэ. Глубочайшее дэ, оно и глубоко и далеко. Оно
противоположно всем существам, но приводит их к полному соответствию.
***
Небесное дао не борется с ..., но умеет побеждать. Оно не говорит, но умеет
отвечать. Оно само приходит. Оно спокойно и умеет управлять. Сеть
природы редка, но ничего не пропускает.


http://lib.ru/POECHIN/lao1.txt
Лао Цзы. Дао дэ Цзин
Ян Хин-шун. "Древнекитайский философ Лао-Цзы и его учение".
Москва,1950.
Ян Хин-шун. "ДАО ДЭ ЦЗИН" в двухтомнике "Древнекитайская философия".
М., "Мысль", 1972.
Перевод с древнекитайского.
Just_be:
Экономический способ производства о котором мечтал Маркс еще не реализовался, поэтому нужно работать...
И вот здесь много интересного. То есть мы, сами того не зная работаем на "способ производства о котором мечтал Маркс"? Это что то новое. Так все же цель есть? И элита именно к этому нас ведет? Или как понимать его слова?
И да, советую почитать Лао Цзы, ведь вопрос самоидентификации (как выразился Герман) и в самом деле бесконечно важнее любых концепций (даже всех вместе взятых)
Just_be, выложи пжлста ссылку на ту из работ Лао Цзы, которую советуешь прочитать.
Just_be:
Qwer
Вы взяли более широкий контекст.
Но меня как раз заинтересовали его слова с 20 по 24 мин. И он не зря упомянул Лао Цзы , ведь это одна из ключевых и интереснейших фигур в мировой философии
Да, взял более широкий контекст. Самое главное, на мой взгляд, выделил жирным. Да и слова о плохом менеджменте, плохой инфраструктуре, история о губернаторе как раз связаны с вопросом-вопрошением о том, "как жить в таком обществе". Т.е. если по сути, то вопрос состоит в том, как удержать сложившуюся толпо - "элитарную" систему в новых условиях, которые имеют место в связи с действием закона времени. Что удивительно, эти деятели признали закон времени, хотя и в других словах и иной терминологии о нём говорили.
ПС.
Структурированное общество бывает разумным(тётя сказала какая-то; по сути она сказала, что только толпо - "элитарное" общество может быть разумным)
По её словам в данный момент имеет место кризис управленческой глобальной модели, а в его основе лежит:
технологии - то, что технологии очень быстро меняются, меняются привычки, приоритеты, люди привыкли менять образ жизни и это задаёт совершенно другие ожидания. В России половина трудоспособного населения - это люди младше 40 лет, т.е., кто сформировался уже в открытое российское время и они не могут быть удовлетворены тем, что сегодня было лучше, чем в СССР. Они имеют возможность сравнивать с тем, что есть сегодня в мире, с лучшими образцами, у них совершенно иной уровень ожиданий и они хотят , чтобы жизнь менялась к лучшему. Нужно менять эту модель управления.
В начале говорил о том, что все великие мыслители понимали важность значения страт(каст) в обществе.

Далее со слов:

Люди не хотят быть манипулируемы имея знание. Любое массовое управление подразумевает элемент манипуляции.
Как жить, как управлять таким обществом, где все имеют равный доступ к информации, все имеют возможность судить напрямую , получать не препарированную информацию через обученных правительствами аналитиков, политологов и огромной машины, которой спущены на голову, сми, которые как бы независимы, а на самом деле мы понимаем, что все сми всё равно заняты построением, сохранением страт. Так как в таком обществе жить?


Я, например, когда ухожу домой с работы из банка, мне снятся сны о счастливом прошлом советском прошлом, в котором мне немного довелось жить, но ещё больше о прошлом 19 века, когда бизнес-план, который передовался в банк для анализа, закладывал в цену , допустим, цену на пшеницу и которая была стабильна последние 50 лет. И можно было спокойно прогназировать кашпол[не знаю, что это означает] и NPV (Чистая приведённая стоимость) проекта на 50 лет вперёд. А сегодня, когда акции самой устойчивой голубой фишки в стране под названием Сбербанк колотит на рынке 5-6 % в день при объёме торгов миллиард долларов [ФРС] США, то вообще задумываешься, в каком мире мы живём. И к сожалению такая же ситуация в политике. Мы видим как всё очень быстро меняется, и конфликт 20-го и 21 века состоит именно в том, что слово демократия или ещё есть наиболее интересные авторы, которые придумали слова суверенная демократия , - в общем и то и другое становиться просто словесным мусором. Мусором 20-го века. Нужны принципиально новые технологии, которые закладываются в понятие демократии. Когда Эльвина правильную вещь сказала, мне очень понравилось, надоело ждать блага от политиков, за которых мы однажды проголосовали и которые 4 или 5, или 6 лет должны сотворить для нас чудо. И мы в течении этого времени можем только травить анекдоты на кухнях. А мы не можем ни как повлиять на принимаемое решение. И креативный класс, средний класс , который вырастили за эти годы, он хочет менять свою жизнь сам, он хочет влиять на избираемых губернаторов, на избираемых меров, на избираемых депутатов парламентов, на избираемое правительство и у него вызывает раздражение, когда он видит, что те, за кого он проголосовал, совершенно не отражают его интересов. И мы видим, как те страны, например Россия, у которых такая связь не выработана, люди массово голосуют ногами. Мир стал плоским, самы креативные люди уезжают в государства, которые создают для них более лучшее условия жизни и возможности для самореализации.

История от Грефа.

Был один первоклассный менеджер и его поставили г Когда приехал в город, то дроги разбиты, фасады серые и т.п. За год собрал хорошую команду, сделали дороги, покрасили фасады, ещё много чего хорошего сделали. А в конце года его рейтинг упал. Люди ужасны, люди неблагодарны. Я говрю(Греф): слушай, как не повезло тебе с народом. Со времён Салтыкова-Щедрина у нас одна проблема: народ не тот. Давай мы попробуем понять, чего этот народ хочет. И тогда Александр Аслон прислал свою команду, которая опросила этот народ, который не понимал своего счастья. И при этом задали губернатору задачку, чтобы он написал 5 своих ключевых приоритетов , которые ты видел в своей деятельности.

Далее со слов:

После опроса Александра мы 5 приоритетов губернатора и его команды наложили на 5 приоритетов, на 5 ожиданий населения. Ответ: не пересеклась ни одна. Людям было наплевать на дороги, потому что в этом городе не было больших проблем с пробками, они привыкли ездить по этим дорогам. В общем они не очень обращали внимание на фасады и аэропорт их в общем устраивал. У них были огромные проблемы с водой, с качеством воды, и они понимали, что они травятся сами и травят своих детей, у них были огромные проблемы с качеством желищно-коммунальных услуг - они ползимы замерзали в своих помещениях, у них были огромные проблемы с медицинскими услугами, у них были огромные проблемы с детскими садами. Губернатор на следующий год полностью поменял приоритеты - стал делать то, что написали ему люди. Через год картина резко поменялась. Замереный рейтинг показал, что его популярность среди населения подпрыгнула на 20%. После этого мы ещё раз встретились, ещё раз выпили по рюмке и ответ на тот же вопрос (так с кем не повезло: с народом губернатору или народу с губернатором) ответ прост: К сожалению 2 проблемы в российской практике: плохая инфраструктура и плохой менеджмент. Это остаётся нашей традицией. И плохой менеджмент не хочет понять, что проблема главная в нём. Это может быть самая главная проблема нашей страны.


Далее переход ко второй части дискуссии.

Текст взят из видео, который выложил Just_be. Для простоты добавлю его сюда(смотреть с 20-й минуты):
Сессия Сбербанка России на ПМЭФ-2012 в Санкт-Петербурге
Just_be:
Герман Греф о тупом народе (последние 2 слова я бы взял в кавычки)
http://www.yaplakal.com/forum3/topic448796.html#fake
Всего 4 минуты, но как много интересного... Хотя с его выводом я не совсем согласен...
Предлагаю так же обратить внимание на комментарии, ведь это один из крупнейших сайтов России
Ролик удалили.
А как Жданов относится к причастию - ведь там вино используют в качестве крови христовой? Что-то я не слышал(хотя и прослушал немало его выступлений), чтобы он осуждал РПЦ за это и выступал против такой традиции.
В Библии каждый может найти то, что созвучно его нравственности и оправдаться перед своей совестью авторитетом "священного писания", коим Библию считают.
Может немного странная ассоциация, но мне почему-то вспомнился фильм Властелин колец, а именно глаз Саурона.
Вот небольшой клип, глаз в самом начале клипа(напоминает глаз рептилии).
dnoskov:
Qwer, ну, т.е. ты поддерживаешь ту точку зрения, что: "Раз нету 'конструктивных' отзывов о «Концепции Общественной Безопасности» от представителей соответствующих научных направлений, то, это не даёт никакой характеристики «Концепции Общественной Безопасности», зато это даёт характеристику учёного корпуса обозначенных научных направлений: все они недоумки, профаны и вообще Бгъ знает кто, но только не эксперты в своих областях"?
Если это так, то: "На обиженных воду возят".
Немного не так. Суть в том, что "хвалящие КОБ", равно как и "критикующие КОБ" находятся на одной и той же позиции. Это как по кругу бегать.
dnoskov:
Qwer, ну и что?
А вот что: ежели быть прагматиком, а не абстракционистом, то стоит признать, что хорошие без корысти эксперты научных областей в публичной деятельности находятся в районе статистической погрешности. И тут уж дело каждого: либо слушать экспертов(авторитетов), глядя им в рот, либо же своим умом проверять на практическую пригодность различную информацию. В том числе и информацию, изложенную в КОБ. А вопросы-упрёки типа кто у кого списал - глупое дело(может поспорим о том, кому принадлежат права на изобретение алгоритма). Сами по себе│ факты │ не о чём не говорят. А пустую информацию и критиковать не стоит - ибо умствования с целью умствования отрывают сознание от реальности. И ещё: цель определяет многое.
Это, очевидно, специалисты в каких-то областях знаний. Они стали экспертами в своих областях в результате систематического обучения и затем систематической практической деятельности по своему направлению.
Ой ли? В основном официальным специалистом ты можешь быть только в том случае, если будешь признан другими специалистами. Любой теории, чтобы стать научно признанной, надо признание признанных, имеющих вес, авторитетов от науки, из этой области науки. Причём признание и необходимость признанной теории в решении практических задач - не одно и то же. Разве все специалисты - реальные специалисты в своей области? Нет, и на это указывает жизнь(в частности различные экономические кризисы и большое число психиатров, самоубийств, депресняков и т.п. вещей, а так же странное замалчивание официальной наукой двигателей, КПД которых может превосходить 100%(невероятная и невозможная цифра из области фантастики для акул признанных теорий)). Тогда как стать экспертом? Самый простой и наиболее частый способ - поддерживать уже существующую официально парадигму(а как же иначе? великие "жрецы науки" мира сего на них свои докторские защитили и регалий наполучали: разве будешь их опровергать и говорить о том, что они ошиблись и им стоит вернуть все их регалии, все блага и удобства, которые дают эти регалии, и утратить свой вес) и крапать в её русле различные статьи, переписывая из кучи источников да подгонять факты под существующую парадигму(касается в большей мере гуманитарные науки, хотя и в точных дела обстоят не намного лучше) и в её русле обосновывать "Влияние поголовья дождевых червей на количество площади посадки озимой пшеницы"(реальное название одной из диссертаций), ну и как приложение искать благоволения признанных, а прежде, чем с ними познакомиться, нужен хороший шеф из признанных(с шефом тоже придётся). Вот и выходит, что признанный эксперт - это в большинстве случаев авторитет. А хороших экспертов не видно и не слышно. Да и какие цели у признанных? Пожинать плоды своей признанности, а никак не двигать науку вперёд, бороздя просторы неведомого.
Так что в этих условиях выражение: Практика - критерий истины, а истина всегда конкретна, - на перспективу залог как минимум выживания. А раздолбаев, "всё знающих" и отстаивающих своих признанных авторитетов и спорящих, какому из авторитетов принадлежит истина, всегда хватает. Пусть себе спорят. А ежели знаешь, что щавель съедобен и его можно добавлять в суп, добавляешь щавель в суп и употребляешь его в пищу - то какая разница, кто это открыл, а тем более различные измышлизмы на тему: если ты добавил в суп щавель, а это оказалась лебеда, - не интересны.
Да и любой специалист или эксперт - сперва Человек, которого кличут Разумным, и ничто человеческое(или вернее не совсем человеческое) ему не чуждо.
Yalta:
Друзья. а вы не забыли, что Библия НЕ РАЗ редактировалась?
Помним. И к чему сей вопрос в данной теме, на что это ты,Yalta, намекаешь?
ПС
Если внимательно прочесть выдержки, которые постил в предыдущих постах в данной теме, то можно заметить, где вино употребляется в виде аллегории, а где в прямом смысле. Да и в любом случае навряд лотовы дочери своего отца виноградным соком напоили. Если же это аллегория, то во-первых: что за странный образ для аллегории(видимо, что слово вино было знакомо широкому кругу людей ); во-вторых: и в чём же суть сей аллегории? в-третьих: зачем нужны вставки с такими сюжетами в Библии?
А кто такие эксперты и как они ими(экспертами) стали? Есть ли разница между понятиями эксперт и авторитет?
dnoskov
Трёхлебов
Да, он самый.
Искал инфу о рептилоидах и т.п. и попал на такие ужОсы Как нелюди затваривали мир
Что-то в этом есть, по крайней мере картинки интересные
offtop
Спасибо, что указал на грамматические ошибки - у меня ещё со школы проблемы с грамматикой русского языка:-) Было бы замечательно, если бы и способы преодаления сих проблем указал.
chelovek
Ребята, Вы пишете правильные вещи, но всё о чём-то не том.
Будь добр, поясни пжлста развёрнуто. О чём не о том и о чём, на твой взгляд, надо писать?
Хотелось бы отметить один из важных, на мой взгляд, аспектов недостатка кодирующей педагогики, которые не был упомянут. Этим аспектом является неразвитость образного мышления и связь образного и абстрактно-логического мышления. Есть ли предложения, как развить образное мышление и наладить связь образного и абстрактно-логического мышления?
ПС
Приведу полностью статью из Википедии, которую кто-то поправил, указав на ошибки. Интересно, уберут правки или нет?
Наглядно-образное мышление
Наглядно-образное мышле́ние — совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними. Позволяет наиболее полно воссоздавать все многообразие различных фактических характеристик предмета. Важной особенностью этого вида мышления является установление непривычных сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве наглядно-образное мышление неразличимо с воображением. Ошибка: Наглядно-образное мышление и воображение — разные процессы. Наглядно-образное имеет дело с реальным предметом, процессом. А воображение — это воссоздание нужного образа из образной памяти.
За наглядно-образное мышление отвечает правое полушарие мозга (см. статью «Межполушарная асимметрия»). Ошибка: За образное мышление отвечает не то или другое полушарие, а первая сигнальная система, которая располагается в обоих полушариях и работает по сигналу «образ». Учение Павлова о сигнальных системах.
Наглядно-образное мышле́ние приводит к мгновенному получению результата.
Исключительно нагля́дно-образным мышлением мыслят животные и дети до 5 лет. Позже, с приобретением навыков общения, человек постепенно переходит на абстрактную (словесную) форму мышления. Ошибка: У детей вторая сигнальная система, лобные доли, находится в процессе роста и развития. Окончательно лобные доли сформировываются лишь к 17—18 годам у девушек и к 19—20 у юношей. Поэтому, дети, преимущественно, мыслят по первому сигналу. Но развитое образное мышление является обязательной частью психики любого нормально организованного человеческого мозга. Без этого человек ущербен. Активно развитым образным мышлением, всеми его видами, обладают творческие люди. Это не обязательно связано с искусством. Для того, чтобы хирург сделал операцию, он должен сначала «пройти» её в своём воображении. А уже во время операции будет и наглядное и образное. Всё, ведь, перед глазами.
Скорость наглядно-образной памяти = 60 ± 5 бит/сек (для сравнения скорость абстрактной памяти = 7 ± 2 бит/сек). (Именно поэтому, органичное обучение, с использованием обеих сигнальных систем, позволяет быстро и качественно усваивать любой материал. Это путь к мыслящему, творческому мозгу.)
Около 30 % учащихся с 4-го по 6-ой класс пользуются преимущественно образным мышлением для запоминания правил и решения задач, около 25 % — преимущественно последовательно-логическим, 45 % — используют оба полушария.
ссылка
Да, было такое. А в чём вообще суть этих рептилоидов? Просто складывается странное ощущение, что некоторые проблемы без разсмотрения их сути списывают на происки риптилоидов(Особенно в лекциях бородатого древнеславянина; забыл его фамилию, если кто напомнит - буду очень признателен). Так же не стоит забываить и о таком свойстве психики как образное мышление: если индивид не встречался с определёнными явлениями и посему не понимает их сути, то он интерпритирует это явление через привычные ему образы, которые являются достоянием его психики(железная птица, плюющаяся огнём ). Недавно прочитал пару страниц Эриха фон Дэникена, так вот он выдвигает гипотезу о том, что многие события, описанные в древних источниках, реально имели место, но в виду обозначенном выше свойстве психики древние писцы интерпритировали произходящие тогда через свои субъективные образные представления о мире. Так может и рептилоиды так же из этой оперы?
Хорошая иллюстрация школы "двух коридоров" и в особенности "коридора для пролетариата" описана, на мой взгляд, в книге Джона Гатто "Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя"(скачать/\читать). Книга написана довольно простым и понятным языком. Что меня в ней удивило, так это разсуждения гражданина США об общинности и соборности(не думал, что имеются такие понятия в культуре "сшанцев").


Вот небольшой фрагмент из книги.
Семь школьных предметов

Школа в том виде, в котором она сейчас существует, является столпом определенной модели социального устройства. Эта модель обрекает большинство людей на то, чтобы они были всего лишь камнями в пирамиде, сужающейся по мере приближения к верхушке власти. Школа – это структура, призванная показать неизбежность подобного пирамидального общественного устройства, хотя данный постулат является фундаментальным предательством идей американской революции. С колониальных дней и на протяжении всего республиканского периода школьной системы как таковой у нас не было. Пример жизни человека, который не терял времени на школу, описывается в «Автобиографии» Бенджамина Франклина. Это тем не менее не мешало реализации мечты о демократии. Мы предали эту мечту, возродив к жизни то, к чему издревле стремились египетские фараоны: всеобщую субординацию. Именно эту тайну Платон против воли раскрывает в «Республике» (Глаукон и Адемантус допытываются у Сократа, как достичь полного контроля государства над личностью, что необходимо для оправдания такого общества, в котором часть людей получает больше, чем им причитается). «Я покажу вам, – говорит Сократ, – как построить такое безумное общество, но вам не понравится то, что я скажу». Именно в те времена впервые была описана идея семипредметной школы.


Современные дебаты относительно необходимости единого национального учебного плана являются профанацией. Такой единый учебный план уже существует и заключается в тех семи предметах. Результатом его внедрения является физический, моральный и интеллектуальный паралич. Никакое наполнение данного плана содержанием не сможет перевесить его ужасающего воздействия. Вопросы, обсуждаемые в контексте нашей национальной истерии относительно ухудшающихся академических показателей, совершенно не затрагивает сути проблемы. Школы учат именно тому, чему они призваны учить: как быть хорошим египтянином и оставаться на своем месте в пирамиде.

* * *

Предмет № 1. Бессистемность


Некоторое время назад женщина по имени Кэти из г. Дюбуа, штат Индиана, написала мне следующее:
Какие большие идеи важны для маленьких детей? Самое важное – это дать им понять, что выбор того, что они учат, – не чья-либо случайная прихоть, что во всем есть определенная система, что информация не просто льется дождем на них, в то время как они беспомощно пытаются ее поглотить. В этом задача – помочь понять взаимосвязанность всего, сделать информационную картину целостной.


Кэти ошибается. Как раз-таки первый урок, который я даю детям, – это урок бессистемности.Все, чему я учу их, дается вне всякого контекста. Ничто ни с чем не связано. Я преподаю слишком много всего разного – я рассказываю им про движение планет по орбитам, про закон больших чисел и про рабство, я преподаю им черчение, танцы, гимнастику, хоровое пение, учу их, как вести себя при появлении неожиданных гостей, а также как вести себя с незнакомыми людьми, которых они, возможно, никогда больше не увидят, я учу их поведению при пожаре, учу языкам компьютерного программирования, учу умению проходить стандартизованные тесты, я даю им опыт возрастной сегрегации, не имеющей ничего общего с реальной жизнью… Какое отношение все это имеет одно к другому?


При ближайшем рассмотрении даже в лучших школах содержание и структура учебных планов страдают отсутствием логики, они полны внутренних противоречий. К счастью, дети не могут выразить словами ту растерянность и раздражение, которые они испытывают от навязываемого им под маркой качественного образования постоянного нарушения естественного порядка вещей. Целью школьной системы является формирование у детей поверхностного лексикона из области экономики, социологии, естественных наук и т. д., а не реальной увлеченности чем-то конкретным. Но качественное образование предполагает глубокое изучение чего бы то ни было. Детей приводит в смятение огромное количество разных взрослых, работающих в одиночку, практически без связи друг с другом, претендующих на передачу ими опыта, которым они часто сами не обладают.
Здравые люди ищут смысл, а не набор бессвязных фактов, и образование дает им возможность обрабатывать информацию и находить в ней смысл. Вековое стремление человека к поиску смысла с трудом просматривается за лоскутным одеялом школьной программы и одержимостью школы фактами и теориями. Это не так очевидно в начальной школе, где образовательная система, основанная на безобидных простых призывах типа «давайте сделаем это» и «давайте сделаем то», еще предполагает некий смысл, а сами дети пока не осознают, как мало сути скрывается за игрой и действиями.


Представьте себе великие естественные последовательности – рождение и развитие человека; движение солнца от восхода к закату; действия древних крестьян, кузнецов, сапожников; приготовление праздничного стола ко Дню благодарения или Рождеству – каждый этап этих действий находится в полной гармонии с другими этапами, оправдывает себя, обусловливается прошлым и определяет будущее. Школьные последовательности не такие – ни в рамках одного урока, ни в рамках дневного расписания. Школьный распорядок ненормален. В нем не заложено никакого смысла, по крайней мере при ближайшем рассмотрении. Но редкий учитель осмелится критиковать школьные и учительские догмы, так как все должно приниматься в том виде, в котором есть испокон веков.


Я преподаю полную бессвязность, мельчайшую раздробленность, противоположную единству целого; то, что я делаю, больше похоже на настройку телевизора – параллельно работают множество совершенно разных каналов, – нежели на создание какого-либо порядка. В мире, где Дом стал призраком из-за того, что оба родителя слишком много работают, семья постоянно переезжает, родители все время меняют место работы, кто-то из взрослых чрезмерно амбициозен или вследствие чего-либо другого, все слишком запутались, чтобы поддерживать нормальный семейный порядок. И к этому добавляется еще и школа, которая учит детей принимать хаос как неизбежность, как свою судьбу. И это – первый предмет, который я преподаю.

* * *

Предмет № 2. Сепарация


Я учу детей тому, что они должны оставаться в том классе, в который их определили.Я не знаю, кто распределяет детей по классам, да это и не мое дело. Дети пронумерованы, так что если кому-то удастся ускользнуть, он тут же будет возвращен в нужный класс. На протяжении многих лет способы категоризации детей так разнообразились, что трудно стало разглядеть реального человека под бременем тех ярлыков, которые ему присвоены. Категоризация людей является распространенным и очень прибыльным делом, однако от меня смысл этого действия ускользает. Я даже не понимаю, почему родители позволяют творить такое со своими детьми.


В любом случае меня, как школьного учителя, это не касается. В мою задачу входит сделать так, чтобы детям нравилось быть запертыми в одном классе с другими детьми, носящими схожие ярлыки. Или по крайней мере, чтобы они стойко выносили это. Если я хорошо справлюсь со своей задачей, моим ученикам даже в голову не придет,что они могли бы сейчас находиться в другом классе, так как я учу их завидовать более сильным ученикам и презирать более слабых. При такой дисциплине дети сами строят себя по ранжиру. Таким образом, я учу их тому, что людей можно и нужно делить на группы. В этом и состоит главный урок любой конкурентной системы, к коей относится и школа, – всяк сверчок знай свой шесток!


Несмотря на общепринятое представление о том, что девяносто девять процентов детей должны оставаться в тех группах, куда их поместили взрослые, я тем не менее открыто призываю детей добиваться лучших результатов в учебе и перевода в более сильные группы. Я часто даю им понять, что их будущие профессиональные успехи зависят от их школьных оценок, хотя на самом деле я убежден, что это не так. Я никогда открыто не лгу, но на своем опыте убедился, что искренность и преподавание в школе по сути своей несовместимы, что утверждал еще Сократ тысячи лет назад. Результатом сепарации является то, что каждый ребенок занимает в пирамиде определенное место и вырваться из этого круга может только случайно. В противном случае он останется там, куда его определили.

* * *
Предмет № 3. Безразличие


Третий урок, который я даю детям, – это урок безразличного отношения к делу.Фактически я учу детей ни во что не вкладывать душу, причем делаю это очень утонченно. Я требую, чтобы они полностью отдавались моим урокам, подпрыгивая на своих местах от нетерпения и яростно состязаясь друг с другом за мое внимание. Сердце радуется такому поведению: оно производит впечатление на всех, даже на меня. Когда я бываю «на высоте», я добиваюсь великолепного проявления энтузиазма. Но когда звенит школьный звонок, я требую, чтобы дети тут же бросили все, чем мы до этого занимались, и быстро бежали на следующий урок. Они должны включаться и выключаться, как электрический прибор. И как бы ни был важен процесс, происходящий на уроке, звонок превыше всего. Причем, насколько мне известно, это касается не только моего класса, но и других. В результате ученики никогда ничего не познают полностью.


Действительно, школьные звонки учат, что никакая работа не стоит того, чтобы ее завершить, так зачем глубоко переживать из-за чего бы то ни было? Годы жизни по звонку приучают всех, кроме самых сильных, к тому, что в мире нет ничего, что было бы более важным, чем следование расписанию. Звонки являются выразителями тайной логики школьного времени, их власть неумолима. Звонки уничтожают прошлое и будущее, делая все перерывы похожими друг на друга, так же как абстракция карты делает все горы и реки похожими друг на друга, хотя в действительности они таковыми не являются. Звонки наполняют любое начинание безразличием.

* * *
Предмет № 4. Эмоциональная зависимость


Четвертый урок, который я даю детям, – это урок эмоциональной зависимости.С помощью звездочек, красных галочек, улыбок, хмурых взглядов, призов, почестей и наказаний я приучаю детей подчинять свою волю командной системе. Права могут быть дарованы человеку или отобраны у него высшей властью без возможности обжалования, так как в школе истинных прав не существует – даже свободы слова, если только школьные власти не распорядятся иначе. Будучи школьным учителем, я вторгаюсь в сферу многих личных решений, помогая тем, кто, по моему мнению, этого достоин, или налагая дисциплинарные взыскания на тех, кто демонстрирует поведение, подрывающее мою власть. Дети и подростки постоянно пытаются проявить свою индивидуальность, но я бываю короток на расправу. Проявление индивидуальности противоречит принципу сепарации и является проклятием любой классификационной системы.


Распространенная ситуация: дети отпрашиваются с урока под предлогом, что им требуется сходить в туалет или просто необходимо попить воды. Я знаю, что это не так, но позволяю им «обманывать» себя, так как это ставит их в зависимость от моей благосклонности – они не просто делают что-то, а делают это по моему разрешению. Иногда дети выражают свободу воли, проявляя гнев, подавленность или радость без чьей-либо санкции. Однако учителя не могут признать за ними право на подобное поведение; они могут позволить его только отдельным ученикам в качестве привилегии, которая может быть отобрана у ребенка за плохое поведение.

* * *
Предмет № 5. Интеллектуальная зависимость


Пятый урок, который я даю детям, – это урок интеллектуальной зависимости.Ученики ждут, когда учитель скажет им, что надо делать. Важнейшим уроком, который получают дети в школе, является тезис о том, что в жизни можно и нужно полагаться на мнение других людей – более умных, более опытных, более образованных. Только я, учитель, вправе решать, что именно будут учить мои дети, вернее сказать – те, кто мне платит, принимают решения, которые я потом претворяю в жизнь. Если мне говорят, что эволюция является фактом, а не теорией, я передаю это дальше, не рассуждая об этом и наказывая отступников, которые отказываются думать так, как считают нужным начальники от образования. Право контролировать мысли детей, решать, что именно они должны думать по тому или иному поводу, позволяет мне легко разделять учеников на успешных и неуспешных.
Успешныедети думают так, как я им велю, особо при этом не сопротивляясь и демонстрируя даже некоторый энтузиазм. Из миллионов вещей, достойных изучения, я решаю, каким из них мы можем уделить внимание, вернее, это решают мои безликие работодатели. Выбор за ними, зачем спорить? Любознательность не играет какой-либо значимой роли в моей работе, ценится лишь конформизм.


Неуспешныедети сопротивляются этому, и хотя у них нет четкого представления о том, с чем именно они борются, они отстаивают право самим решать, что и когда им учить. Может ли учитель позволить им такое поведение? Конечно, нет. К счастью, есть испытанные способы сломить волю бунтарей; сложнее обстоит дело с детьми, родители которых поддерживают их и бросаются им на помощь. Но такое происходит все реже и реже, несмотря на то что в обществе репутация школы падает. Ни один из встреченных мной родителей, относящихся к среднему классу, не признавал, что не прав может быть не их ребенок, а школа, в которой он учится. Ни один родитель за все двадцать шесть лет преподавания! Это удивительный факт, являющийся лучшей иллюстрацией того, что происходит с семьями, где и мать, и отец отлично усвоили семь основных предметов учебного плана.
Люди ждут, когда специалист скажет им, что надо делать. Не будет преувеличением сказать, что вся наша экономика зависит от того, насколько хорошо усвоен этот урок. Только подумайте, что может произойти, если наши дети не будут приучены к зависимости: социальные службы вряд ли уцелеют; я думаю, они канут в то историческое небытие, которое их породило. Всякого рода консультанты и психоаналитики будут в ужасе наблюдать, как тает поток людей с психологическими проблемами. Всевозможные коммерческие развлечения, включая телевидение, будут отмирать, по мере того как люди вновь будут учиться развлекать себя сами. Рестораны, индустрия полуфабрикатов и готовых блюд, а также всевозможные другие службы, связанные с общепитом, значительно сдадут свои позиции, если люди вернутся к домашней еде и перестанут полагаться на посторонних людей в выборе пищи и ее приготовлении. Значительно сократится потребность в юридических, медицинских и инженерных услугах, равно как и в пошиве одежды и обучении школьников.


Но всего этого можно избежать, если наши школы будут ежегодно выпускать потоки беспомощных людей. Не торопитесь голосовать за радикальную школьную реформу, если вы хотите по-прежнему регулярно получать зарплату. Мы построили систему, основанную на том, что люди делают то, что им говорят, так как сами они решить ничего не могут. Это один из главных уроков, который я преподаю.

* * *
Предмет № 6. Зависимость самооценки от мнения окружающих


Я учу детей тому, что их представление о себе определяется мнением окружающих.Если вы когда-либо пытались приструнить детей, чьи родители внушили им, что будут любить их независимо от чего бы то ни было, вы знаете, как трудно сломить сильных духом. Наша общественная система не выдержит потока уверенных в себе людей, поэтому я учу детей, что их самооценка должна зависеть от мнения специалиста. Мои ученики постоянно подвергаются тестированию и оцениванию.


Ежемесячно родителям ученика отправляется объемная учебная ведомость, в которой жизнь ребенка разбита на отдельные предметы. Каждый предмет оценен, чтобы родители знали, что в ребенке должно вызывать их недовольство и неодобрение, а чем они могут гордиться. Хотя я убежден, что в составлении этих математических отчетов смысла очень мало, эти солидно выглядящие документы вынуждают детей делать о себе определенные выводы и принимать решения с оглядкой на суждение посторонних. Условием существования нынешней системы обучения, так же, как и источником поддержания коммерческой экономики, является негативное и зависимое от других представление людей о себе. Самооценка, являющаяся основополагающим фактором любой серьезной философской системы, когда-либо возникшей на нашей планете, полностью игнорируется. Основной урок всех этих аттестаций, оценок и тестов следующий – детям не следует доверять себе или своим родителям, им следует полагаться на мнение дипломированных специалистов. Люди нуждаются в том, чтобы им указывали, чего они стоят.

* * *
Предмет № 7. Полная подконтрольность, или Спрятаться невозможно


Седьмой урок, который я даю детям, сводится к тому, что спрятаться от внешнего контроля невозможно.Я внушаю ученикам, что они находятся под постоянным надзором, как моим, так и моих коллег. У детей нет личного пространства, нет личного времени. На переход из одной классной комнаты в другую отводится ровно триста секунд, чтобы максимально ограничить неформальное общение детей друг с другом. Поощряется «стукачество» на сверстников и даже на собственных родителей. Безусловно, я также призываю и родителей сообщать мне о каких-либо отклонениях в поведении детей. Семья, приученная ябедничать друг на друга, вряд ли утаит какие-либо опасные тайны.


Школа продолжает свое влияние на ребенка и дома, задавая ему домашние задания, которые он обязательно должен выполнять. Ощущение постоянного надзора распространяется, таким образом, и на домашнюю жизнь, в которой при наличии свободного времени ученики могли бы почерпнуть что-либо несанкционированное у своих родителей, научиться чему-либо на собственном опыте или в результате наблюдений за чьим-либо мудрым поведением. Нелояльность идеям школьного обучения – это то, чего отчаянно боится школа, она воспринимается ею как дьявол, всегда готовый вырваться наружу.


Постоянный надзор и отрицание права на личное пространство и время означают признание того факта, что никому нельзя доверять. Личная жизнь детей фактически является чем-то незаконным. Надзор является древним императивом, поддержанным некоторыми влиятельными философами. Чтобы сохранить жесткую централизованную власть в обществе, детей нужно держать под постоянным контролем. Если их не удастся построить в шеренги и повести за отрядным барабанщиком, то каждый пойдет за своим барабанщиком, а это недопустимо.
Henson:
Qwer:
Ещё один момент, который отметил: резкое негативное отношение к мясной и варёной пище при её употреблении оказывает негативное воздействие на психику в целом - вызывает нервозность и т.п., т.е. сразу нарушается принцип принять себя таким, какой ты есть или другими словами объективно оценить своё текущее состояние. Вот некоторые комменты.
Следует ли вывод, что употребляющие такую пищу, ведут себя неадекватно в силу особенностей питания? И как следствие критика исходящая от них — суть эмоции.

Всех под одну гребёнку мести не надо. Но если индивид считает тебя неполноценным или ущербным и не желает вести с тобой беседу по причине того, что он вегаторианец/сыроед(и поэтому умней и лучше соображает), а ты нет, то толковых аргументов от такого индивида не услышишь - будут лишь грубые высказывания и немногословные реплики(разбираться по сути такой индивид не будет). Возможно это такая психическая реакция на запреты(попробуйте себе запретить что-нибудь любимое из вашего рациона и понаблюдайте за собой. Лично у меня появлялось странное желание съесть и как можно побольше перед тем, как откажусь от этого. То ли организм так запасается предощущая кризис(отсутствие сего продукта в рациионе), то ли ещё отчего?).


На мой взгляд об этом Ошо(в видео, которое выложил Andy) хорошо сказал:"Вы(веготарианцы) не занимаетесь чем-то великим, вы просто едите овощи. Так что с того? Ешьте на здоровье, наслаждайтесь. Я не думаю, что благодаря лишь одному поеданию травы, вы достигните некоего духовного качества. Что вы попадёте в рай только лишь за одну эту заслугу". Так же он говорит, что вегаторианство - это лишь эстетическое чувство, и он является вегаторианцем не из какого-то там религиозного и духовного соображения, а лишь по эстетическим соображениям."Я не могу себе представить, чтобы кто-то ел мясо, кто-то уничтожал жизнь ради вкусного куска убивая каждый день миллионы животных". Серьёзные вещи говорит о мировоззрении и мировозприятии индивида, а люди за кадром смеются. Я б поменял фразу "попасть в рай" на "ощущать себя как в раю"; и способ перехода, предложенныый Ошо, мне не нравится: заставить людей, сыграть на их алчности, что не подразумевает преображения каждого в отдельности и общества в целом.
Почитал немного форум СМЕ(сыромоноедов). Однозначно понимаемых методик перехода не нашёл(или плохо искал), но заметил пару вещей: многие советуют заняться гимнастикой, йогой или чем-будь другим, хотя бы физзарядкой и бегом. Не рекомендуют резко переходить на такой тип питания, а рекомендуют постепенно. Главное, на мой взгляд, учиться понимать свой организм и тогда он сам начнёт подсказывать, что, как, сколько и в каком колличестве употреблять. Ещё один момент, который отметил: резкое негативное отношение к мясной и варёной пище при её употреблении оказывает негативное воздействие на психику в целом - вызывает нервозность и т.п., т.е. сразу нарушается принцип принять себя таким, какой ты есть или другими словами объективно оценить своё текущее состояние. Вот некоторые комменты.
Т
Начинайте день с зарядки. Понемногу добавляйте разные упражнения, повышайте активность. Практик много – выбирайте по вкусу любую. Кто-то в парк на пробежку осилит, кому-то десяток приседаний хватит, а кто-то растяжку предпочтет. Кровь надо гонять, помогать организму выводить шлаки, которых у вас сейчас будет значительно больше выбрасываться в нее.
Иногда надо заставить себя, но я не призываю насиловать организм. Постепенно и аккуратно, прислушиваясь к ощушениям, и скоро увидите сами, что это просто жизненно необходимо, и как после даже пары упавших капель пота прибавляется энергия.
________
В том и состоит большая часть всей затеи, что вы доверяете природе и даете делать ей свое дело не вмешиваясь. Ваше тело лучше вас знает где и сколько лишнего, а где не хватает.
Никто точно не скажет, сколько вы потеряете перед тем как организм начнет "отстраиваться" на живом, тоже касается и времени на это. Главное, что вы можете сами помочь ускорить обмен веществ и все процессы будут протекать более плавно и быстро.
Я всегда был был худым и набрать вес было большой проблемой. Ни сил, ни энергии. В самом начале терял максимум 4 кг, что при моих 183см было около 66кг. После месяцев 4 нездоровой с виду худобы все начало меняться и довольно быстро я восстановил прежний вес и начал набирать все, чего не хватало. Последнее время вес стабильно не ниже 74-75кг, хоть с виду не стал сильно больше.
_______
Всех приветствую!
Хотелось бы поделиться своим небольшим опытом в сыроедении, а также рассказать, как я перешел на данный тип питания. Но недавно произошел срыв. Постараюсь более подробно описать все свои проблемы. Очень надеюсь на ценные советы и понимание.
Сейчас мне 24 года, рост 172 см, вес 51-52 кг. Где-то 2 года назад вел самый обычный образ жизни - также, как все - ел мясо, любил посидеть в компании друзей с бутылочкой пивка и т.п. Но потом стало приходить какое-то понимание того, что все это ведет в тупик, что нет никакого развития и что нужно срочно что-то менять. Решил раз и навсегда отказаться от выпивки, даже по праздникам - ибо это ни к чему хорошему не приводит - лишь дает мимолетное забвение и наносит вред здоровью. Далее задумался о том, что есть мясо, т.е. мертвечину неестественно. Да и поедать убитых животных не гуманно. 1,5 года назад полностью отказался от мяса, включая рыбу. Стал наблюдать за своим здоровьем, заниматься спортом. Сразу заметил некий скачок - отказ от мяса не был для меня проблемой, я даже не испытывал нужды в нем. Но куриные яйца, макароны, майонез, мучные изделия и пр. оставались в моем рационе. Так где-то прошел еще год. Стал замечать, что вегетарианство по деньгам выходит дешевле, чем мясоедение. Если раньше у меня в месяц на еду уходило 4 т.р., то стало уходить 2-3 т.р. Получалось очень экономно. Затем я повстречался с девушкой, которая разделила мои идеи. И сейчас мы с ней живем по сей день. Где-то в январе этого года мы решили с ней попробовать полностью перейти на сыроедение, предварительно перелопатив интернет на тему сыроедения. Только она переходила плавно, частенько баловала себя. А я перешел сразу и резко. Уж такой я человек, если и берусь за что-то, то конкретно, и меня сложно свернуть с пути, пока я сам что-то на себе не испытаю. Сначала было немного тяжело и не привычно, но уже недели через две все встало на свои места. В январе я еще весил 58-60 кг. Когда был мясоедом - 62-64 кг. Сейчас 51-52 кг. В момент перехода появились какие-то новые силы, я стал сильнее чувствовать окружающий мир и людей. Так прошло где-то 3 месяца. Первые два месяца было легко, а потом я стал терять силы. Дело в том, что работа у меня разъездная, приходится много кататься по городу, заниматься физическим трудом. А в марте-апреле я вообще работал без выходных, приходил домой измотанный и выжатый, как лимон, уставал физически. Стал замечать, что ем раза в 1,5-2 больше. Если съедаю меньше, банально нет сит. Как поем, сразу приток энергии. Это не жор, а ощущаешь, как наполняешься энергией после еды. А за последнюю неделю физических нагрузок было не так уж много, но накатывала какая-то усталость. Были случаи, когда я думал, что просто упаду. Сырая еда перестала давать силы. Вес снизился до 51 кг, стали немного выпадать волосы, на теле нет ни малейшего жира. И пробило меня на жор.
Сходил и купил творог, морскую капусту и спаржу. Это явно не сыроедческие продукты. Но как ни странно, после них у меня снова появилась энергия и силы. Не знаю, с чем это связано, но эти моменты я научился чувствовать.
Мне нужен совет, как поступить в моем случае. И еще, я понимаю, сейчас начнется лето, с продуктами питания не будет такого напряга, все отлично. Да и разнообразие гораздо больше. Вопрос в том, что делать зимой и весной? Тем более, передо мной встала очень большая финансовая проблема. Если раньше по деньгам на меня и девушку выходило 4-5 т.р. в месяц, то теперь выходит 7-9 т.р. в месяц. Мы недостаточно богато живем, чтобы позволять себе такие расходы на продукты. Поэтому хотелось бы узнать бюджетный рацион на то время, когда продукты дорожают. Чтобы можно было съесть много и сытно. А точнее, расписать каждый продукт по полезности. Хоть это мало реально, но если кто распишет перечень необходимых продуктов, которые дают все полезные вещества и содержат много энергии, а также относительно недороги, буду очень благодарен. Тогда я подкорректирую свой рацион. Уж очень хотелось бы на двоих укладываться в 5-6 т.р. в месяц, как и на вегетарианстве. Заранее спасибо. Может быть, кому мой рассказ пригодится.
Еще совсем забыл перечислить свой рацион за день: яблоки, бананы, апельсины, семечки подсолнечника (сырые), размоченные маш и нут, капуста, шампиньоны, морковь, груши, сливы, фундук, свекла, виноград, кабачки, редис, редька. Очень редко клубника, миндаль, киви, ананас, дыня, авокадо и манго ввиду высокой стоимости.
P.S. Еще забыл дописать, что девушка у меня быстрее сорвалась, чем я, и все из-за давления со стороны родителей, и памяти о печенюшках и вареной еде. А там все пошло по нарастающей. Надеюсь, что полностью перейдем на этот тип питания. Пока что есть две большие проблемы - первая - это абсолютное не принятие со стороны родителей и друзей, вторая - финансовая. И если первая меня не особо волнует, т.к. всегда можно найти другой круг общения, то вторая встала наиболее остро - катастрофически не хватает денег. Хотя я четко себе отдаю отчет в том, что к середине лета все решится - цены упадут значительно, да и дача тоже есть, где половину всего можно получить на халяву - только выращивай да катайся. Но вот зимой не знаю, что делать вообще, цены на продукты сильно взлетают.

Согласен, от питания многое зависит, но не стоит питание возводить в ранг абсолютного, т.е. не стоит думать, что ежели индивид не употребляет только сырую пищу, то заведомо тупее и менее чувствительнее к окружающему миру чем сыромоноед. Так же не стоит забывать и об организме человека, который может приспосабливаться к различным условиям. И ещё есть смутное подозрение, что где-то рядом косвенно в умолчаниях витает вопрос о первичности материи или сознания.
ПС Может эксперемент какой на собственном опыте поставим?
Хорошо, с употреблением мясной пищи более менее что-то понятно. А что насчёт других продуктов. К примеру каш. В приведённым Автором сайте сайте об употреблении растительной пищи плохо отзываются и о разного рода варёной пищи(исключая мясную). Говорится, что варёная пища(исключая мясо) также не есть хорошо. В данном случае не о каком убийстве животых речи не идёт. Чем же каши плохи?
RareMan:
Qwer:
... большинство каш( гречка, пшёнка ... ) готовятся за 25 мин.
Попробуйте гречку, пшёнку, предварительно замочить в холодной воде на час-два, потом воду слить и варить как обычно.
А почему бы не попробовать? Попробую.
Andy:
согласен с нищетой.
Но микроволновки уже как то тихо уступают место новым лидерам - аэрогрили и мультиварки. Что нибудь знаете о них, вредно ли? удобно ли? На что способны
Аэрогриль, на мой субъективный взгляд, сушит пищу. По крайней мере после употребления пищи, приготовленнной в аэрогрили, мне хотельось пить побольше воды. Насчёт мультиварки: у меня есть эта так называемая чудо-кастрюля. Обычная тара с нагревательным элементом на дне(похож на электроплиту), оцинкованным покрытием по бокам, в которую ставится ещё одна тара, в которой и произходит готовка, и всё это накрывается крышкой. Прямого воздейсвия электроволн на пищу нет - электричество нагревает элемент, а он отдаёт тепло таре для готовки. Варю на ней обычно различные каши(кроме овсяки:-)). Плюс в том, что при приготовлении ставится таймер на определённую программу(к примеру каша) и после того, как таймер переходит по времени на ноль, мультиварка отключается и переходит в режим подогрева пищи, каша не пригарает, а если некоторая, а бывает и такое, пристанет ко дну, то специальной ложочкой из комплекта легко отдирается от поверхности. Единственное неудобство при варке каши - может немного подсушивать продукт, но это от выпаривания воды(либо же если в режиме постоянного подогрева реально сушит продукт; не смотря на заверения будете кушать тёплую кашу в течении всего дня, не советовал бы держать еду в режиме подогрева более 10 минут, а продукт более 6 часов; а с подсушкой каши во время приготовления справится легко - просто надо чуть больше лить во и всё нормально). Есть так же в ней и другие функции. К примеру пароварка, но по объёму она не очень большая(картошин 8 среднего размера вместить можно:-)). Есть режимы выпечки - получается как в печке. В целом удобно в том, что придя домой ставишь сразу кашу к примеру и пока умоешься, переоденешься, чуток отдохнёшь - есть что поесть. Ещё в некоторых есть функция отложенного приготовления - но я ей пользуюсь очень редко. А зачем, если большинство каш(рис, гречка, пшёнка ... ) готовятся за 25 мин.
Против вина не показывай себя храбрым, ибо многих погубило вино. Печь испытывает крепость лезвия закалкою; так вино испытывает сердца гордых - пьянством. Вино полезно для жизни человека, если будешь пить его умеренно. Что за жизнь без вина? оно сотворено на веселие людям. Отрада сердцу и утешение душе - вино, умеренно употребляемое вовремя; горесть для души - вино, когда пьют его много, при раздражении и ссоре. Излишнее употребление вина увеличивает ярость неразумного до преткновения, умаляя крепость его и причиняя раны. На пиру за вином не упрекай ближнего и не унижай его во время его веселья; не говори ему оскорбительных слов и не обременяй его требованиями.

http://www.bible-center.ru/bibletext/sir/31:13-32:15

Работник, склонный к пьянству, не обогатится, и ни во что ставящий малое мало-помалу придет в упадок. Вино и женщины развратят разумных, а связывающийся с блудницами сделается еще наглее; гниль и черви наследуют его, и дерзкая душа истребится.

http://www.bible-center.ru/bibletext/sir/16:24-23:37

При сем сказал им притчу: никто не приставляет заплаты к ветхой одежде, отодрав от новой одежды; а иначе и новую раздерет, и к старой не подойдет заплата от новой. И никто не вливает молодого вина в мехи ветхие; а иначе молодое вино прорвет мехи, и само вытечет, и мехи пропадут; но молодое вино должно вливать в мехи новые; тогда сбережется и то и другое.
http://www.bible-center.ru/bibletext/lu/5:33-39
Это некоторые цитаты с прямым упоминанием вина, что выдал поисковик по Библии с сайта http://jesuschrist.ru/bible/ .
Филипп Фоминский:
Henson:

Учитывая отношение этой религии к выпивке, насколько глупо выглядят молитвы церковным эгрегорам (специальным иконам) о прекращении пьянства в семьях?
Со стороны библейца ничуть не глупо, ведь трезвость для них не = отказу от экзогенного алкоголя. Впрочем и я слово "пьянство" не считаю приемлимым употреблять по отношению ко всем культуропитейщикам.

А по поводу слова "вино" в контексте Библии есть интересные сведения:
Хотя я не шибко доверяю этой информации и, конечно, в любом случае мы имеем дело с современными смыслами.
А как пояснить на основе позиции Жданова и собственной совести следующие моменты из Библии?

20 Ной начал возделывать землю и насадил виноградник;
21 и выпил он вина, и опьянел, и лежал обнаженным в шатре своем.
22 И увидел Хам, отец Ханаана, наготу отца своего, и выйдя рассказал двум братьям своим.
23 Сим же и Иафет взяли одежду и, положив ее на плечи свои, пошли задом и покрыли наготу отца своего; лица их были обращены назад, и они не видали наготы отца своего.
24 Ной проспался от вина своего и узнал, что сделал над ним меньший сын его,
25 и сказал:проклят Ханаан;
раб рабов будет он у братьев своих.
26 Потом сказал:благословен Господь Бог Симов; Ханаан же будет рабом ему;
27 да распространит Бог Иафета,и да вселится он в шатрах Симовых; Ханаан же будет рабом ему.
28 И жил Ной после потопа триста пятьдесят лет. 29 Всех же дней Ноевых было девятьсот пятьдесят лет, и он умер.
Или же вот это:

И было, когда Бог истреблял [все] города окрестности сей, вспомнил Бог об Аврааме и выслал Лота из среды истребления, когда ниспровергал города, в которых жил Лот.30 И вышел Лот из Сигора и стал жить в горе, и с ним две дочери его, ибо он боялся жить в Сигоре. И жил в пещере, и с ним две дочери его. 31 И сказала старшая младшей: отец наш стар, и нет человека на земле, который вошел бы к нам по обычаю всей земли; 32 итак напоим отца нашего вином, и переспим с ним, и восставим от отца нашего племя. 33 И напоили отца своего вином в ту ночь; и вошла старшая и спала с отцом своим [в ту ночь]; а он не знал, когда она легла и когда встала. 34 На другой день старшая сказала младшей: вот, я спала вчера с отцом моим; напоим его вином и в эту ночь; и ты войди, спи с ним, и восставим от отца нашего племя. 35 И напоили отца своего вином и в эту ночь; и вошла младшая и спала с ним; и он не знал, когда она легла и когда встала. 36 И сделались обе дочери Лотовы беременными от отца своего, 37 и родила старшая сына, и нарекла ему имя: Моав [говоря: он от отца моего]. Он отец Моавитян доныне. 38 И младшая также родила сына, и нарекла ему имя: Бен-Амми [говоря: он сын рода моего]. Он отец Аммонитян доныне.
http://www.bible-center.ru/bibletext/ge/9:20-29
http://www.bible-center.ru/bibletext/ge ... :11(ctrl+f - дочери Лотовы)
AMX:
Кто-нибудь задаётся вопросом, а ритуальное поедание крови и плоти (каннибализм) считающегося распятым праведника это хорошая традиция?
Лично я считаю недопустимым такое положение вещей. Какую бы форму канибализм не имел, сути его это не меняет.
После просмотра фильма до меня наконец дошло, почему и для чего РПЦ возввели Николая 2 в святого, т.е. кананизировали.
Наткнулся на интересный фильм РУССКИЕ (автор арх.Тихон (Шевкунов)). Фильм рассказывает о русских потомках эмигрантов первой волны: белых офицеров, дворян, купцов, мещан, крестьян, казаков, уехавших из России в 18-20 годах прошлого века. Сегодня их можно встретить по всему земному шару - во Франции, Австралии, Германии, США, Великобритании... Но в какой бы стране они ни жили, они никогда не называют себя эмигрантами - только русскими.

Однако, забавно содержания того, что именуют в РПЦ богослужением.
Henson
Мужчина и женщина дают начало новой жизни, передавая ребенку энергию своей связи. Чем выше страсть и ярче чувства, тем больше ребенок получит сил, будет здоровее и крепче. Разнузданность в сексе ведет к потере страсти. В результате таких вялых соитий получаются слабенькие дети.

Рассказ из реальной жизни, на реальных событиях. Ещё в своё время, после того, как был развален СССР, проживал я в общежитии. В этом же общежитии проживала одна семья: мужчина и женщина(для простоты дальнейшего изложения назовём их Петя и Маша), причём семья была довольно сплочённая, по крайней мере ежели глядеть со стороны: не было ни ссор, ни скандалов, по утрам встречал Петю за приготовлением завтрака для своей жены и т.п. Но была у них одна проблема: Маша никак не могла забеременить. И вот однажды, когда на кухне(как это бывает в общаге)за готовкой еды собралось народу, ну и как бывает в таких случаях собрали на стол что у кого было и начали говорить о том и о сём. В течение разговора зашла тема о детях и плавно перешли к проблеме рождения и возпитания детей. Затронули и проблему Маши с Петей(а следует отметить, что по медецинским показаниям всё было в норме, а таких понятий как "ребёнок из пробирки" не знали, а если бы изнали, то вряд ли бы средств хватило) Тогда одна из женщин посоветовала Маше обратиться к одной пожилой цыганке, которая как-то помогла этой женщине с её проблемой ( проблема была связана с вынашивания плода). Ну что делать, почему бы не попробовать: пошли оба супруга к той пожилой женщине, тем более пока цыганка не уехала из общаги("гостила" у кого-то; кто тогда только в общагах не "гостил"). Та их осмотрела и сказала довольно странную и простую вещь: ежели хотите ребёнка, то заведите собаку, но возьмите щенка, и пусть эта собака живёт с вами пока не умрёт. Пораздумывали немного: а чего терять-то? Детей нет, ресурсов хватает - и завели собаку. Года через полтора Маша забеременела. Вот было радости.


Подходил срок рожать. И вдруг объявилась мама Маши, которую, к слову сказать, ранее никогда не видел. И начались разговоры в духе: Куда ты ребёнка и собаку в одной комнате; животное требует внимания и мстит, если внимания ему не хватает; да мало ли что: загрызёт ребёнка и т.п. Колебались и всё же поддались напористости машиной мамы. Петя начал поиски, кому бы отдать собаку, но никто не хотел её брать, а в это время у Маши начались схватки и её завезли в больницу. Пока Маша лежала в больнице в роддоме тёща трещала на уши Пети насчёт собаки, однако он отказывался. Перед самым возвращением с роддома Маша всё же уломала Петю избавиться от собаки: или я или собака, - сказала Маша и некакие доводы Пети её не устроили. Скрепя сердцем(а это было видно по его лицу) завёл Петя собаку в одно учереждение, где эту собаку просто усыпили, введя эвтаназию(умертвили по сути). С родившимся ребёнком пару месяцев всё было нормально, но потом вдруг он заболел и с течением некоторого времени умер. Петя и Маша прожили вместе где-то около двух лет и затем разошлись.

Вот такой грустный рассказ.
Может всё же определимся с понятиями. Предлагаю понятием девственности называть чисто физические свойства организма женщины. А понятие целомудрие, на мой взгляд, содержит в себе глубокий смысл. Состоит из двух слов: целостность(устойчивая физическая и психическая сфоормированность к примеру) и мудрость. Так же иногда сие слово употребляют и по отношению к юношам.
Понятие же невинность и связанное с ним словосочетание "потеря невинности", на мой взгляд, переплетается тесно с понятием "первородного греха".
Довольно интересная тема.

Вопрос: как долго живут сыроеды? Может среди них есть долгожители, которые прожили хотя бы более 95-100 лет. Ежели такие есть(хотя бы в единичных случаях можно найти таких), то каков процент их от общей массы сыроедов-моносыроедов-вегетарианцев.


Далее. Есть весьма обширный агропромышленный комплекс, который включает в себя три основные сферы:
  • Первая сфера включает отрасли промышленности, производящие средства производства для сельского хозяйства и отраслей промышленности, перерабатывающих сельскохозяйственное сырье: тракторное и сельскохозяйственное машиностроение, производство оборудования для животноводства, пищевой и легкой промышленности, выпуск минеральных удобрений, комбикормовая и микробиологическая промышленность, сельское производственное строительство.
  • Вторая сфера — собственно сельское хозяйство (земледелие и животноводство).
  • Третья сфера — система отраслей по промышленной переработке и сбыту сельскохозяйственного сырья и продовольствия: пищевая, легкая промышленность, система заготовок, транспортировка, хранение и реализация продукции АПК.
  • Некоторые выделяют также агросервис.

Куда всё это девать? Столько же людей в этой сфере занято. Не саботаж ли это? Про способы производства пищи мясного произхождения можно поговорить отдельно.
Про сх
Так по данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН (ФАО) 78% земной поверхности испытывают серьезные природные ограничения для развития земледелия, 13% площадей отличаются низкой продуктивностью, 6% — средней и только 3% — высокой. В настоящее время пашней занято около 11% всей площади суши. Примерно 24% всех земель планеты используются в животноводстве.
Животноводство — важная составная часть сельского хозяйства, которая дает менее половины валовой продукции отрасли. Несмотря на серьезное падение производства в годы экономического кризиса, и сегодня Россия входит в число ведущих государств мира по масштабам производства животноводческой продукции.
Максимального уровня развития отрасль достигла в 1987 г., после чего и поголовье скота, и объем продукции стали сокращаться. Основным в стоимости продукции животноводства является мясо. В структуре его производства преобладает говядина и телятина — 39%, далее следуют свинина — 34%, мясо птицы — 24%, баранина и козлятина — 3%. В 2007 г. поголовье крупного рогатого скота, овец и коз уступало 1940 г. В 1987 поголовье КРС составило 60,5 млн.голов, поголовье свиней 40,2 млн голов, овец и коз - 64,1 млн. голов. В 2000 году КРС- 27,5, свиньи - 18,3, козы и овцы - 14,0 млн. голов соответственно. Т.е.1987 год был самым успешным годом в плане производства ежели считать с 1940 года. Причём поголовье до 1987 года только увеличивалось. Затем статистика умолкает и приводит следующую цифру только в 2000 году. (ссылка на статью)



Ежели из собственного опыта, то мясо употребляю не часто и в основном курицу и рыбу. Свинину не могу много есть - реально желудок плохо на неё реагирует, а если не часто(шашлычок с друзьями к примеру), то ничего страшного. Но есть одна особенность в употреблении мяса - при употреблении мяса одновременно с ним ничего не ем, т.е. ни хлеба, не какого-либо гарнира. Если взять к примеру курицу - то съедаю курицу, затем гарнир - и всё спокойно: на сон не тянет, тяжести не ощущаю и проблем с пищеварением нет. Пробабка моя ела мяса - не была чистой овощежуйкой - и дожила до 98 лет(были сильные проблемы с лёгкими - застудила во время войны), дед тоже никакой не сыроед, а дожил уже до 90 лет(дай Бог ему ещё прожить). Да и вопрос о климате остаётся открытым: одно дело сорвал фрукт/вытянул овощь, съел, под листом полежал и цикл повторил в климатической зоне, где невелик разброс температур и не замерзает почва и много солнечных дней, а другое дело в тундре к примеру жить. Ведь по этой логике выходит, что чукчи просто никогда правильно не питаются и у них в кишечнике все ферменты должны погибнуть. Хотя на мой взгляд рацион питания в большей степени зависит от климатической зоны проживания, а так же от той пищи, которой кормили в детстве. Не секрет, что если ребёнка не кормить мясом в детстве, то в его организме отсутствует необходимые для переваривания пищи животного произхождения ферменты, и его, при употреблении пищи мясного произхождения уже в более взрослом возрасте, просто рвёт от неё(в прямом смысле). По себе знаю, что пищу мясного произхождения тяжело употреблять при высоких температурах. Я вообще при жаре не ем пищу мясного произхождения - не могу и не хочу.

А если уже на то пошло и пища мясного произхождения гниёт в желудке, то вегетарианцы и т.п. вообще алкаши все поголовно, т.к. пища растительного произхождения по той же причине, по которой гниёт пища мясного произхождения, просто бродит в желудке и в организм поступает в результате брожения C2H5OH, который, как известно, при систематическом употреблении вызывает наркотическую зависимость:-) Шутка, не принимайте всерьёз.
Henson
Допустим такую мысль. Учитывая что память о связях хранится всю жизнь (из материалов по телегонии), получается, что рождение полноценных детей возможно лишь от девственницы.
А какое, на твой взгляд, будет потомство от казановы(бабника) и девственницы? Разве не играет роли взамное чувствование партнёров и эмоции, испытываемые ими при зачатии на будущего ребёнка? А как же взаимная любовь(не страсть, желание, похоть)? Разве она не оказывает влияние на потомство?
Агитация за целомудрие основанная на данных телегонии преодолевается чисто интеллектуально, причем может нести даже противоположный эффект. Я считаю важным найти более твердые позиции по пропаганде целомудрия. Немного не понял, о каком процессе идет речь.
Речь идёт о том, что на основании того, что индивид не был рождён от девственницы и т.п. его можно признать ущербным по определению к тому, кто родился от девственницы, а уже затем на этой основе построить теории наподобие рассовых. Также "генетическая чистота"(в смысле девственности) не гарантирует автомотического безкризисного равития индивида и общества в целом.
Возник вопрос: девственность и целомудрие - это синонимы и нет никакой разницы между ними или всё же разница есть?
Мне думается, что затронутую в теме проблему нужно разсматривать в процессе, иначе рискуем скатиться к обсуждению генетического груза, а дальше к проблемам его устранения(о причинах забывать не стоит, а так же не стоит забывать о том, что хомо сапиенс имееет способность к творчеству и накапливанию знаний не только в изустной, а и письменной форме). Думаю, что физическое уничтожение - не выход. Да и вообще весьма интересен вопрос о критериях "полноценности" индивида, тем более есть некоторый опыт по этой проблеме.
Евгеника (от греч. ευγενες — «хорошего рода», «породистый») —учение о селекции применительно к человеку, а также о путях улучшения его наследственных свойств. Учение призвано бороться с явлениями вырождения в человеческом генофонде.

Евгеника была широко популярна в первые десятилетия XX века, но впоследствии стала ассоциироваться с нацистской Германией, отчего её репутация значительно пострадала. В послевоенный период евгеника попала в один ряд с нацистскими преступлениями, такими как расовая гигиена, эксперименты немецких нацистов над людьми и уничтожение «нежелательных» социальных групп. Однако к концу XX века развитие генетики и репродуктивных технологий снова подняли вопрос о значении евгеники и её этическом и моральном статусе в современную эпоху.

П
В Авесте приводится диалог Бога Добра с иранским Ноем: "Так сказал Ахура-Мазда Йиме: «И ты сделай Вар (глинобитную крепость) размером в бег (мера длины) на все четыре стороны и принеси туда… семя всех самцов и самок, которые на этой земле величайшие, лучшие и прекраснейшие. Туда принеси семя всех родов скота, которые на этой земле величайшие, лучшие и прекраснейшие. Туда принеси семя всех растений, которые на этой земле высочайшие и благовоннейшие… Пусть там не будет ни горбатых спереди, ни горбатых сзади, ни увечных, ни помешанных, ни с родимыми пятнами, ни порочных, ни больных, ни кривых, ни гнилозубых, ни прокажённых, чья плоть выброшена, ни с другими пороками, которые служат отметинами Анхра-Манью, наложенными на смертных»
В Спарте детей, которые признаны неполноценными (такое решение выносили старейшины) по тем или иным критериям, — живьём сбрасывали в пропасть (хотя греческий профессор Теодорос Пициос в 2007 г. оспаривал это, основываясь на результатах проводимых им археологических исследований).
Платон писал, что не следует растить детей с дефектами, или рождённых от неполноценных родителей. Неполноценным, а также жертвам собственных пороков должно быть отказано в медицинской помощи, а «моральных выродков» следует казнить. В то же время, идеальное общество, по Платону, обязано поощрять временные союзы избранных мужчин и женщин с тем, чтобы они оставляли высококачественное потомство.
У народов крайнего Севера была распространена практика убийства физически неполноценных новорождённых, как физически неспособных выжить в суровых условиях тундры.
Основные принципы евгеники были сформулированы английским психологом Фрэнсисом Гальтоном в конце 1863 года. Он предложил изучать явления, которые могут улучшить наследственные качества будущих поколений (одаренность, умственные способности, здоровье). Первые эскизы теории были представлены им в 1865 году в статье «Наследственный талант и характер» («Hereditary Talent and Character»), более детально разработаны в книге «Наследование таланта» («Hereditary Genius», 1869).
В 1883 году Гальтон ввел понятие евгеники для обозначения научной и практической деятельности по выведению улучшенных сортов культурных растений и пород домашних животных (см. Селекция), а также по охране и улучшению наследственности человека.
Гальтон был расистом и считал африканцев неполноценными. В своей книге «Тропическая Южная Африка» он написал: «Эти дикари напрашиваются на рабство. У них, вообще говоря, отсутствует независимость, они идут за хозяином, как спаниель».
Слабые нации мира неизбежно должны уступить дорогу более благородным вариететам человечества….
Гальтон
Он также считал, что бедные и больные недостойны иметь потомство.
Классовое разделение британского общества на основе наследственности по Гальтону
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/00/Galton_class_eugenics.svg/300px-Galton_class_eugenics.svg.png
В этот же период были сформированы основные идеи социального дарвинизма, оказавшие сильное влияние на умонастроения философов того времени. Ф. Гальтон ввёл термин «евгеника» в 1883 году, в своей книге «Исследование человеческих способностей и их развития» («Inquiries into Human Faculty and Its Development»). В 1904 году Гальтон определил евгенику как «науку, занимающуюся всеми факторами, улучшающими врождённые качества расы».
Позже Келликотт определил евгенику как «социальное управление эволюцией человека».
Евгенические теории получили широкое распространение в научных кругах разных стран, а в некоторых — евгеника утвердилась и на государственном уровне: и их правительства стали применять её для «улучшения человеческих качеств». Там те, кто признаны вредными для общества (бродяги, алкоголики, «половые извращенцы»), подлежат обязательной стерилизации.

На Международном Конгрессе по вопросам евгеники, который проходил в Нью-Йорке в 1932 году, один из ученых специалистов-евгеников прямо заявил следующее:
«Нет никакого сомнения, что если бы в Соединенных Штатах закон о стерилизации применялся бы в большей мере, то в результате меньше чем через сто лет мы ликвидировали бы по меньшей мере 90 % преступлений, безумия, слабоумия, идиотизма и половых извращений, не говоря уже о многих других формах дефективности и дегенерации. Таким образом, в течение столетия наши сумасшедшие дома, тюрьмы и психиатрические клиники были бы почти очищены от своих жертв человеческого горя и страдания.»


В некоторых штатах США для лиц, совершивших преступления на сексуальной почве, возможность замены пожизненного заключения добровольной кастрацией предусмотрена и до настоящего времени.В Европе такая кастрация была впервые осуществлёна в 1925 году в Дании, по решению суда.С 1934 по 1976 годы программа насильственной стерилизации «неполноценных» осуществлялась в Швеции.Схожие законы действовали в Норвегии и Финляндии, а также Эстонии и Швейцарии.
В настоящее время бурно развивается новое направление в медицине — генотерапия, в рамках которого, как предполагают, будут найдены методы лечения большинства наследственных болезней. Однако в настоящее время во многих странах действует запрет на внесение генетических изменений в клетки зародышевой линии (половые клетки и их предшественники). Если в будущем этот запрет будет снят, актуальность отсева «дефективных» членов общества (то есть актуальность негативной евгеники) существенно снизится или полностью исчезнет.
Кроме этого, разрабатываются эффективные методы не только исправления, но и научно обоснованного улучшения генома различных организмов. Когда у человечества появится возможность целенаправленного изменения любого отдельно взятого генома, полностью потеряет смысл позитивная евгеника как практика, способствующая воспроизводству людей с определенным генотипом.
    О возможностях этого направления говорят результаты последних опытов по улучшению генома мышей:
  • существенное улучшение некоторых видов памяти
  • улучшение цветового зрения
  • существенное продление периода активной молодости
  • усиление регенерации тканей
  • увеличение физической силы и выносливости
  • снижение риска раковых заболеваний
  • снижение риска ожирения

Методы лечения наследственных заболеваний не ограничиваются генотерапией. В рамках классической медицины разрабатываются средства для существенного уменьшения негативных последствий наследственных дефектов. В частности, первый этап клинических испытаний прошло средство, значительно улучшающее качество жизни больных синдромом Дауна
Где-то читал информацию о том, что ежели после полового акта мужчины могут испытытвать сильную сонливость и упадок сил, что связано с энергетической подпиткой женщины при возможности возникновения у неё беременности. И ещё есть такое интересное явление, которое называют мнимая беременность(по ссылке подробнее; а офицальное мнение медицины на этот счёт сводится к психическому самовнушению, но и зачатие в соответствие с мнением официальной медицины - это чисто физиологический акт; беременность).
А что мы вообще знаем о биополе(ведь понятие телегонии связано с понятием о биополе; или нет?)? Может стоит с этим понятием хотя бы немного разобраться и посмотреть на процесс зачачтия и вынашивание плода с разных позиций разных учений(в том числе и эзотерических; народных сказаний на этот счёт и т.п.)?
Думаю, это было бы интересно. А пока предлагаю прочесть одну статью.
Голографическая терапия и открытия современной науки
Многие научные открытия сделаны на стыке разных дисциплин. А что будет, если мы попытаемся соединить разные философские взгляды на жизнь – восточный, основанный на многовековом философско-мистическом опыте, и западный, основанный на научном, технологическом подходе к жизни. Из восточных учений возьмем такое понятие, как аура, и попытаемся понять, что это такое с точки зрения современной квантовой физики.
Аура человека с точки зрения квантовой физики


Рассмотрим гипотезу, что аура является голограммой. Голограмма – это возникающая при интерференции волн картина, содержащая информацию об объекте, зафиксированная на светочувствительной поверхности. При облучении голограммы или ее участка опорной волной, можно увидеть объемное изображение объекта. Голограммы записываются с помощью потоков света, обладающих определенными свойствами. Информационная емкость голограмм безгранична, они могут отражать все свойства предмета.

Ауру человека экстрасенсы обычно видят как светящееся облако, которое окутывает и пронизывает физическое тело человека. Согласно эзотерической теории и практике, аура управляет всеми процессами, происходящими в теле и сознании. Подробнее об этом можно прочитать в книге Барбары Бреннан, психотерапевта и физика по образованию, «Свет исходящий», глава 3: «Новый взгляд на целительство – голографический подход».

К сожалению или к счастью, обычно мы не можем видеть ауру собственными глазами, поэтому в биологии и биофизике появился термин «невидимые излучения», постоянно испускаемые живой материей. Еще в 1920-е годы советский гистолог Александр Гурвич (1874-1954) открыл сверхслабое ультрафиолетовое излучение, не только испускаемое всеми клетками, но и стимулирующее их деление. Излучение получило название митогенетического. Подобные данные были получены разными лабораториями в СССР и за рубежом. Но вследствие полного непонимания физики происходящих процессов было забыто. Тот же Гурвич впервые ввел понятие морфогенетического поля – невидимой формообразующей структуры, направляющей развитие единственной клетки зародыша в сложнейший организм. В 1930-е годы супругами Семеном и Валентиной Кирлиан был усовершенствован метод высоковольтной фотографии, который позволяет фиксировать переливающуюся разными цветами «ауру» вокруг живой материи. Самое значительное открытие в данной области получило название «фантом листа». Суть его в том, что после удаления части листа растения нередко удается сфотографировать его корону, имеющую такую форму и структуру, как будто лист по-прежнему цел. Практически было сфотографировано морфогенетическое поле листа, носителем которого является голограмма.


Техника объемной фотографии, разработанная Деннисом Габором в середине столетия, к настоящему времени стала мощной метафорой новых научных взглядов и наглядной иллюстрацией весьма тонких физических идей. Зафиксированная на плоской пластинке информация о трехмерном объекте не только позволяет воссоздать его объемное изображение, но и всякий сколь угодно малый фрагмент голограммы содержит в себе все изображение. Осветив любой участок голограммы, мы увидим изображение в целом, хотя и не такое подробное, как при освещении всей пластины. Используя идеи голографии, физик Дэвид Бом выдвинул всемирно известную концепцию холономности нашего мира. Согласно концепции Бома, окружающий нас мир структурирован аналогичным образом, на основе голографических принципов, так, что каждая существующая вещь «вкладывается» в каждую из своих составных частей.


Он ввел понятие «неразрывного единства квантового мира», ярче всего проявляющееся в знаменитом парадоксе Эйнштейна-Подольского-Розена (ЭПР). Согласно Дэвиду Бому, мир, каким мы его знаем, представляет собой только один аспект реальности, ее «явный» или «развернутый» порядок. Порождающей же его матрицей является «скрытый» (имплицитный) порядок, то есть, как правило, незримая для нас сфера, в которой время и пространство свернуты. Теории Дэвида Бома были изложены им в ряде статей и в книге «Целостность и имплицитный порядок» (David Bohm, «Wholeness and the Implicate Order», 1980). В тех же 1980-х годах уровень развития техники наконец-то позволил экспериментально подтвердить парадоксальный феномен ЭПР.


Независимо от Бомма к идеям холономной парадигмы пришел в 1970-е годы нейрофизиолог из Стэндфорского унивеситета Карл Прибрам, работающий в области исследований мозга. Он сделал вывод, что память, подобно голограмме, содержится не в каких-то конкретных нейронах или их группах, а в мозге целиком, формируясь как интерференционная картина нервных импульсов. Прибрам был уверен, что мозг, по сути, является голограммой. Книга «Языки мозга» (Karl Pribram, «Languages of the Brain»). Он считает, что мозг способен интерпретировать реальность либо как поток частиц, либо как волну. Когда мозг работает в первом режиме, мир воспринимается аналитически, интеллектуально. В этом случае реальность предстает "развернутой", дискретной, состоящей, как говорят китайцы, из "десяти тысяч вещей", существующих в пространстве и времени. Но мозг может работать и в другом - интуитивном - режиме. Тогда он способен голографически воспринимать описываемый Бомом "свернутый" уровень реальности, на котором Вселенная предстает единым целым, существующим вне пространства и времени. На основе этой модели Прибрам строит "волновую теорию реальности": мозг конструирует картину нашего "конкретного" мира, интерпретируя излучения другого, первичного уровня реальности, существующего вне времени и пространства.

Авторы, мыслящие в этом направлении, предполагают, что ум или сознание реально влияют, или даже создают материю. Здесь должны быть упомянуты работы Юджина Уигнера, Эдварда Уокера, Джека Сарфатти и Чарлза Мьюзеса.

Из вышеизложенного я делаю вывод, что морфогенетическое поле и аура, это одно и то же. Их носителем является голограмма, которая пронизывает все тело человека и окружающее его пространство на расстоянии около метра. Она первична по отношению к телу, и является программой, по которой строится и работает тело, каждый его орган, каждая его клеточка. Официальная медицина и биология говорит о том, что всеми физиологическими процессами в теле человека управляет нервная и гуморальная системы. Это действительно так, но только частично. Потому что морфогенетическое поле управляет также и работой нервных клеток и клеток желез внутренней секреции.

Как аура (морфогенетическое поле) управляет телом

Как и почему это происходит? Наше тело простроено из воды, жиров, белков, углеводов, минеральных солей и т.д. Все эти вещества подчиняются воздействию внешнего поля. Аура - это особым образом структурированное поле, в котором есть вся необходимая информация для управления всеми системами клетки и всего тела, в том числе и генетического аппарата. Для наглядности давайте вспомним уроки физики в школе и простой эксперимент с магнитом и металлическими стружками. Как только мы подносили магнит к стружкам, они сразу же выстраивались вдоль силовых линий магнита. То же самое происходит с телом человека.

Давайте рассмотрим устройство клетки. Это емкость с жидкостью, стенки которой образованы белково-липидной мембраной. Не буду заниматься ее описанием, отмечу лишь, что она очень подвижна, и можно сказать, что белки в ней свободно плавают внутри липидного слоя. Внутри клетка разделена подобными мембранами на отсеки - органеллы, и все это заполнено водой с растворенными в ней белками, нуклеиновыми кислотами, углеводами и др. веществами. В общем, клетку можно рассматривать, как очень подвижную систему. Если клетку поместить в какое-нибудь поле, то все заряженные молекулы, а их большинство, расположатся в соответствии с силовыми линиями данного поля. При этом в клетке происходят самые разнообразные изменения, в зависимости от характеристик поля. Что же произойдет с клеткой, когда мы на нее наложим поле другой клетки? Начнется перестройка. Здесь следует обратить внимание на еще один важный момент. Когда мы помещали металлические стружки в поле магнита, то они выстраивались в его поле в соответствии с силовыми линиями, и движение прекращалось. То же самое происходило бы и с клетками, если бы у нас было неизменное поле-голограмма. Какой же выход из этой ситуации нашла природа? Имеется последовательный набор голограмм, которые сменяют друг друга с определенной частотой, и как результат, состояние клетки постепенно меняется, начинается движение молекул в нужном направлении, и, как следствие, начинают происходить разнообразные биохимические реакции. Включаются и выключатся гены, синтезируются белки, жиры, углеводы – клетка начинает полноценно функционировать.


Как пример этого можно привести начало развития оплодотворенной яйцеклетки в организме матери. Мать имеет полный комплект голограмм, в котором записан весь цикл развития ребенка от яйцеклетки до рождения, и дальше. Вот мы и перешли от одной клетки к целому организму. Принцип тот же, поскольку информационная емкость голограмм безгранична. В них содержится программа развития и управления всеми органами и системами органов. Эта программа начинает реализовываться в утробе матери. Если в ней нет больших сбоев, то через девять месяцев рождается человек.


В дальнейшем каждое мгновение нашей жизни записывается на подсознательном уровне в виде голограмм. Таким образом мы пополняем наше программное обеспечение. Вы, наверное, слышали, что в экстремальных ситуациях человек просматривает и анализирует всю свою жизнь за считанные секунды. Так вот, эту запись можно просмотреть не только в экстремальной обстановке. Возникает резонный вопрос, а зачем это нужно? Рассматривая записи определенным способом, можно увидеть сбои в программном обеспечении и устранить их.

Как возникают сбои в программе развития человека?


Последовательная запись различных состояний морфогенетического поля, которая достается нам от матери, по идее должна быть идеальной. Но мать во время беременности часто испытывает стрессы, имеет различные заболевания, употребляет никотин, алкоголь, наркотики. Все это, соответственно, влияет на ауру и тело ребенка, вносит негативные коррективы в их записи. Роды являются также большим стрессом для матери и ребенка. Они фиксируются в морфогенетическом поле. Часто их последствия отражаются на всей жизни. Дальше, по мере роста, ребенок копирует все хорошее и плохое в поведении родителей. Все это записывается. В жизни его подстерегают разнообразные физические и духовные травмы. Все эти удары судьбы оставляют свой след в записях.


Так как же все-таки выглядят в морфогенетическом поле проблемные моменты жизни? В виде темных, или даже черных участков. Все зависит от силы стресса и его продолжительности. Если наши записи растянуть, как длинную кинопленку, она будет иметь черные и светлые участки. Чем больше человеку доставалось от жизни, тем больше в ней темного. Люди с большим количеством темного в записях сильно болеют.


В процессе работы с человеком по моей методике « Голографическая терапия», он рассматривает свои записи, как кинопленки. И тогда обнаруживается, что темные участки связаны с такими эмоциональными реакциями, как злость, страх, горе, депрессия. Светлые участки – это радость, интерес, удовлетворение, творчество. Для того, чтобы увидеть физиологические проблемы, а именно, разнообразные заболевания внутренних органов, опорно-двигательного аппарата, кровеносной, лимфатической, гормональной систем, нужно представить записи нашего тела как в цветном рентгене, и мы получим полную картину состояния здоровья. Почему это возможно? Потому, что мы смотрим на голографическую картинку. Она объемна, и мы можем видеть не только ее поверхность, но и все, что находится внутри. В начале работы человек обычно испытывает сомнения, но они рассеиваются, когда он убеждается, что все увиденное соответствует действительности и, что самое главное, когда после целенаправленного воздействия на больные органы заболевания исчезают.

В эзотерической практике способность к рентгеновскому видению внутренних органов и систем называют ясновидением. Считается, что эта способность дается от бога и научить этому невозможно. Человек должен постоянно медитировать и, возможно, в результате длительных упражнений у него вдруг откроется желаемая способность, и человек получит инструмент для исцеления себя и других.

На самом деле все значительно проще, когда знаешь физическую природу ауры – морфогенетического поля. Как это сделать? Ответ очень прост - кто записал эту программу, тот ее может и изменить. Как вы знаете, голограммы записываются с помощью когерентного луча света. Раз наше подсознание может записывать голограммы, значит, оно умеет создавать и поток света необходимого качества. Представьте луч света. Великолепно. Вот мы и имеем наш самый главный инструмент для восстановления духовного и физического здоровья. Остается только вспомнить травматический эпизод, рассмотреть его, а затем лучом света просветить, сделать чистым и цветным. На это требуется всего несколько минут. Но дает поразительный эффект. Те, кто профессионально работает с травматическими воспоминаниями пациентов, может сказать, сколько часов работы требуется, что бы клиент убрал из них боль, страх, горе.


При работе с физиологическими заболеваниями принцип тот же. С помощью луча света нужно просветить и прочистить записи негативных эмоций, а также изображение на голограммах больного органа. Это требует большего количества времени, но не так уж и много. Достаточно десятка сеансов, что бы, например, восстановить нормальное функционирование щитовидной и паращитовидной желез. Конечно, можно этого не делать, а сходить на операцию по удалению, или всю жизнь пить таблетки.

Конечно, все, что я описал, очень спорно, и, к сожалению, пока нет приборов, которыми можно проверить, как работают описанные процессы. Однако можно проверить результаты, полученные с помощью применения предложенной технологии. Например, уровень тироксина и трийодтиронина, измерить давление и кислотность в желудке, да и просто посмотреть на счастливого человека.
Взято
Почему мужчине важно быть первым?
Странно вопрос звучит. Ощущение, что это обращение к т.н. мужчинам , чтобы спешили быть первыми, опередеили конкурентов Если уже решили поговорить о телегонии, то давайте говорить о представителях обоих полов. Просто обычно говорят о том, что девушка должна ждать "своего принца", а о парнях как-то забывают. Да и на парнях, мне думается, безпорядочные половые связи сказываются(а то так, как говорят о телегонии из умолчаний выходит, что это всё проблемы девушек, а на парнях никак не сказывается) да и скидывать всю ответственность за генетическое здоровье будущих поколений на женскую половину человечества - не по-мужски и нехорошо.
AMX:
Qwer:
Т.е. этот встроенный, независимый от разума, инстинктов и привычек ориентир "как надо жить" сущестует во все времена независимо от культуры и устоев общества являясь некой константой в психике индивида?
Сам как думаете?
Думаю, что да.
Бог Доллар

* * *
Из книги «Путеводитель к новому миру», 1941.


У меня практический склад ума, и я сужу о религии человека по его поступкам. Если, например, он непрерывно пьянствует, если ради выпивки он готов на что угодно и забывает обо всем, что есть хорошего на свете, мне безразлично, какой из затасканных религиозных ярлыков к нему приклеен — ярлык баптиста, суннита, индуиста, буддиста, православного, сторонника христианской науки или атеиста, потому что настоящий его бог — это пьянство. Если же все жизненные ценности он выражает в долларах; если потерять доллары для него означает полный провал, а потратить их с выгодой и напоказ называется у него «творить добро», то мне безразлично, какую веру он исповедует, потому что доллар и есть его истинный бог.
Много долларопоклонников жило и умирало, изнывало от зависти и трепетало от благоговения, но осмелюсь признаться, я не очень-то высокого мнения об их божестве. С ним происходит в наши дни то же, что со многими другими ложными богами. Сомневаюсь, чтобы господь Доллар мог спасти своих почитателей. Сомневаюсь, чтобы он и сам мог спастись.


В расцвете своих сил это был поистине могущественный бог. Он мог вязать и разрешать от уз. Ни одно дело нельзя было предпринять, если он не обеспечивал его капиталом. К вашим услугам могли быть свободные рабочие руки и груды неиспользованного материала, но если материал этот не был оплачен, то как бы велик ни был спрос, ничего у вас не могло получиться, пока бог не смилостивится. Главной заботой каждого, кто стремился служить людям, отдавая себя научным исследованиям, или помогал им, занимаясь какого-либо рода благотворительностью, было «добывание средств». Постепенно это божество завоевало весь мир. Со всей земли собирало оно дань, все золото мира стекалось к нему в одну огромную сокровищницу (мало того, оно требовало платить ему больше, чем было в человеческих силах).

Учение жрецов этого божества гласило, что все люди — его рабы. Но рабы взбунтовались. Они посоветовали почитателям доллара поставить крест на деньгах, а сами начали хозяйничать в своих заложенных странах так, словно те свободны от долгов, прибегая к системе товарообмена и коллективной собственности, обесценивая деньги настолько, что они превращались в мыльный пузырь, и, наконец, прямо аннулируя долги.

С тех пор как появились деньги, история человечества — это история таких бунтов, освобождения от долговых обязательств и ликования. Напрасно сопротивлялись ростовщики и кредиторы, сделавшие из фишки фетиш. Напрасно занимались они мелочной арифметикой. Крез был одним из величайших поклонников Золота в древнем мире. Дерзкие нечестивцы восстали против него, расплавили его золотое божество и влили ему в глотку.
Идеальный гражданин

Из книги «Англичанин смотрит на мир», 1914.

Текст
Наши представления о том, каким должен быть идеальный гражданин, весьма и весьма расплывчаты. Вряд ли найдутся даже два человека, у которых понятия об этом идеале совпали бы полностью и по всем статьям: ведь самые разные мнения по поводу того, что необходимо, допустимо или, наоборот, совершенно недопустимо для идеального гражданина, охватили бы широчайший диапазон всевозможных проявлений человеческой натуры.
И не потому ли воспитываем мы наших детей так, что они растут среди сумятицы противоречивых высказываний, среди путаницы самых неопределенных постулатов, сбитые с толку, теряя в конце концов всякое представление о том, каковы, собственно говоря, их права и обязанности; они обречены жить в мире, полном колебаний и компромиссов, ничего не стоящих мнений и суждений, а образцы поведения и требования воспитателей мелькают перед их глазами, словно прохожие, тонущие в уличном тумане.

Быть может, самым распространенным образцом для них служит тот, о котором дают им представление в воскресной школе, в нравоучительных книгах да и вообще всюду, где проповедуется мораль. Это ничем не запятнанный, здоровый человек, достаточно правдивый, чтобы никогда не опускаться до мелкой лжи, проявляющий умеренность там, где она необходима, честный без педантизма, инициативный, когда речь идет о его интересах, безоговорочно подчиняющийся закону, с уважением относящийся к общепринятым обычаям и порядкам, хотя и держащийся в стороне от политической горячки, смелый, но не идущий на авантюры, исправно соблюдающий некоторые религиозные обряды, преданный своей жене и детям и, в известных пределах, доброжелательный ко всем людям.


Все сознают, что это образец незаконченный, понимают, что требуется нечто большее и нечто иное; очень многие интересуются тем, чего же именно ему не хватает. И все то небанальное, что есть в нашем искусстве и литературе, должно взять на себя задачу; выявить — капля за каплей, крупица за крупицей — незаметные на первый взгляд и непреходящие качества, которые составили бы в совокупности этот идеал.

Нам будет гораздо легче разобраться в этом вопросе, если мы вспомним о сложности происхождения каждого из нас. Ведь в каждую эпоху имели место определенные сдвиги и слияния, шло отмирание старой культуры и разрушение преград, а также духовное и телесное скрещивание.

При этом не только физическое, но также и моральное и интеллектуальное происхождение каждого из нас становилось все более запутанным. В крови каждого из нас сливались самые разные идеи и устремления, в каждом из нас живут ремесленники и воины, дикари и крестьяне, двадцать рас и неисчислимое множество социальных условностей и правил. Загляните в родословную самой рафинированной и самой воспитанной из ваших знакомых девушек, сбросив каких-нибудь сто поколений, и вы найдете там десяток убийц. Вы увидите лжецов и мошенников, грешников, утопавших в блуде, и продажных женщин, рабов и слабоумных, фанатиков и святых, людей легендарной храбрости и осмотрительных трусов, увидите ростовщиков и дикарей, королей и преступников. И каждый из этого пестрого конгломерата не просто был предком вашей знакомой по материнской или по отцовской линии, но и внушал ей со всей силой и убедительностью, на какие только был способен, свои взгляды и повадки. Пусть многое из всего этого кажется забытым, но кое-что все же досталось девушке. Ведь каждый раз, когда рождается человек, он приносит с собою все эти задатки, хотя порою с небольшими отклонениями или в несколько обновленных сочетаниях. Таким образом, наши идеи, даже в большей степени, чем наша кровь, берут свое начало из самых разных и многочисленных источников.


Бывает, что определенные потоки идей приходят к нам, образовавшись на основе жизненного уклада предков. Так, у большинства из нас большая часть предков — это рабы и крестьяне. Мужчины и женщины, которым приходилось из поколения в поколение воспитывать в себе рабскую покорность властелину, веками вырабатывали для себя такой образец поведения, который резко отличался от аналогичного образца, складывавшегося, окажем, у аристократов.
У нашего далекого предка-раба — предположим, его звали Лестер Уорд, — мы научились работать, и, уже конечно, именно рабство заложило в нас представление о том, что трудолюбие, даже бесцельное, само по себе является добродетелью. Хороший раб умел сдерживать свои чувства и желания, не притрагиваться к яствам, которые подавал своим повелителям и которых ему так хотелось. Он отказывал себе в собственном достоинстве и убивал в себе всякую инициативу. Раб не позволил бы себе взять чужого, но был совершенно неразборчив в том, кому служить. Он не считал достоинством откровенность, но очень ценил доброту и готовность прийти на помощь слабому. У раба совершенно отсутствовало сознание необходимости планировать и экономить. Он был почтителен, говорил негромко и склонен был скорее к иронии, чем к открытому неповиновению. Он восхищался находчивостью и прощал обман.


Совсем другое дело — бунтарь, от которого мы также унаследовали кое-какие качества. Уделом огромных масс населения каждой эпохи было жить в обстановке сопротивления — успешного или безуспешного — чьему-то господству, или под страхом прихода угнетателей, или в условиях недавнего освобождения от них. У этих людей добродетелью слыло бунтарство, а мирные отношения с угнетателем считались предательством. Именно от предка-бунтаря многие и многие из нас унаследовали представление, что непочтительность является чем-то вроде морального долга, а упрямство — прекрасное качество. И именно эти представления заставляют нас идеализировать всяких оборванцев и бродяг, и потому мы видим чуть ли не что-то героическое в грубой одежде, мозолистых руках, в дурных манерах, в отсутствии тонкой восприимчивости и в полном презрении к обществу.

Естественно и то, что среди суровой природы, где-нибудь в общине изгоев-переселенцев, ведших тяжелую борьбу за существование, считалась достоинством грубая сила, а также умение без колебаний убивать и казнить. Люди, которых всегда торопят и подстегивают, превозносят нетерпение и «натиск», презирая скрупулезность и рассудительность, как слабость и деморализующие качества.

Но эти три типа: раб, бунтарь и переселенец — лишь немногие из тысячи типов и мировоззрений, которые были предтечами нашего современника. В характере современного американца они доминируют. Но мы сотканы еще из тысячи разных традиций, и в каждой из них есть что-то доброе и что-то порочное. Все они создавали атмосферу, в которой прежде воспитывался человек. Все эти типы, а также и другие, не поддающиеся классификации, составляют наше прошлое, и мы, живущие в более поздние времена, когда уже нет рабов, когда каждый человек — гражданин, когда условия великой и все растущей цивилизации превращают безумную алчность переселенца в бессмыслицу, — в эти времена мы должны взять на себя миссию — отбросив все то, что раб, переселенец и бунтарь считали необходимым и что мы таковым не считаем, и учтя современные требования и нужды, выработать нормы поведения для детей наших детей.

Нам следует создать образец достойного человека — идеального гражданина того великого и прекрасного цивилизованного государства, которое мы, имеющие «государственное чутье», построили бы из неразберихи, царящей на нашей планете.
Чтобы описать здесь нового, идеального гражданина, лучше всего представить себе, что может быть сделано в этом смысле коллективными усилиями многих умов. Но в любом случае наш предполагаемый идеальный гражданин сильно отличался бы от того индифферентно-благонамеренного дельца, который считается эталоном гражданина сегодня.

Наш идеальный гражданин воспитан не в традициях рабства, бунтарства или дикого, первобытного человека. Конечно же, он был бы аристократом, не в том смысле, что владел бы рабами или повелевал бы нижестоящими (потому что у него вряд ли будут те или другие), но аристократом духа: он считал бы, что принадлежит государству, а государство — ему. Может быть, он был бы общественным деятелем; во всяком случае, он выполнял бы какую-то работу в сложном механизме современного общества и получал бы за это определенную плату, а не спекулятивную прибыль. Вероятнее всего, это был бы человек, имеющий профессию. Не думаю, что идеальный современный гражданин считал бы основной своей целью купить подешевле и продать подороже; мне кажется, что он с презрением взирал бы на то наше деловое предпринимательство, перед которым мы сегодня преклоняемся. Но ведь я социалист и жду с нетерпением того времени, когда экономическая машина будет работать не ради чьего-то личного обогащения, а на пользу всего общества.


Идеальный гражданин будет хорошо относиться к своей жене, детям и к друзьям. Но он ни в коем случае не будет выступать на стороне жены и детей, если это будет противоречить интересам общества. Он будет заботиться о благе всех детей вообще, он сможет преодолеть узы слепого инстинкта, у него будет достаточно интеллекта, чтобы понимать, что почти каждый ребенок в мире, так же как и его собственный, имеет право расти, развиваться и в дальнейшем иметь своих детей, внуков и правнуков. К жене он будет относиться как к равной, он будет не просто «добр» к ней — нет, он будет честным, справедливым и любящим, то есть таким, каким и должен быть равный по отношению к равному. Он больше не будет унизительно баловать ее и нежить, не будет скрывать от нее тяжелой и горькой правды или «оберегать» ее от ответственности, которую налагает участие в политической или общественной жизни. Он не будет делать этого точно так же, как не стал бы сковывать ее ноги китайскими колодками. Муж и жена будут ценить в своей любви то, что каждый не ограничивает, а расширяет круг интересов другого.
Совершенно сознательно и обдуманно будет идеальный гражданин предъявлять эстетические требования к себе самому и к окружающей его обстановке. Он предпочтет разумную умеренность строгому воздержанию и будет считать элементарным требование быть всегда здоровым и физически развитым. Ни в коем случае не будет этот человек слишком тучным или, наоборот, чересчур худосочным. Толстяки, страдающие одышкой, так же как и слишком худые, смогут считаться образцовыми гражданами не более, чем люди грязные, зараженные паразитами. Идеальный гражданин будет красив и опрятен — и не ради собственного тщеславия, а для того, чтобы доставить удовольствие окружающим. Он с таким же удивлением будет смотреть на сегодняшнего «образцового гражданина» с его уродливой одеждой и уродливыми манерами, как мы смотрим на грязного дикаря каменного века. Он не будет говорить о своей «фигуре» и не будет небрежен в одежде. Он просто будет сознавать, что он сам и окружающие его люди обладают красивыми, стройными телами.


Кроме всего сказанного выше, каждый рядовой идеальный гражданин будет ученым и философом. Понимать окружающее станет для него самой насущной необходимостью. Его ум, так же как и тело, будет здоров и изящен, у него всегда будет время для чтения и размышлений, и, по-видимому, он не найдет времени на то, чтобы гнаться за крикливой и глупой роскошью. Из этого следует, что, поскольку ум его будет гибким и живым, он не будет человеком скрытным. Скрытность и тайные замыслы вульгарны; мужчин и женщин следует учить избавляться от этих пороков, и их заставят от них избавиться. Идеальный гражданин будет в высшей степени правдивым, и не в том смысле, что не будет лгать, когда приходится волей-неволей говорить правду, — он будет таким правдивым, как бывают правдивы ученые и художники. Так же, как и они, он будет презирать стремление утаить что бы то ни было от кого бы то ни было. Иными словами, правдивость будет для него выражением первостепенной внутренней потребности называть вещи своими именами, изображая их просто и точно, потому что при этом вещи раскрывают всю свою красоту, а жизнь становится прекрасной.

Все, что я написал о мужчине, так же справедливо и для женщины-гражданки; справедливо до последнего слова, лишь с незначительными грамматическими поправками в тех местах, где вместо мужского рода следовало бы употребить женский.
http://knigosite.ru/library/read/37936

В этом отрывке из книги Уэллс, на мой взгляд, говорит о человеке будущего, т.е. каким он должен быть. (Странное дело: отрывки из этой книги есть, а самой этой книги одним файлом в интернете нет).
AMX:
Qwer:
Т.е., если я правильно понял, совесть - это некие единые нормы поведения для всех без изключения?
Я понимаю как встроенный, независимый от разума, инстинктов и привычек ориентир "как надо жить".
Единые нормы - это мораль и закон, они всегда субъективны и на данный момент отличаются не только от установок совести и нравственных стандартов индивидов но и даже друг от друга. В обществе состоявшихся человеков разумных все эти четыре элемента должны один из другого вытекать и не противоречить друг другу.
Т.е. этот встроенный, независимый от разума, инстинктов и привычек ориентир "как надо жить" сущестует во все времена независимо от культуры и устоев общества являясь некой константой в психике индивида?
Демократия в заплатах

Из книги «Путешествия республиканца-радикала в поисках горячей воды», 1939.

Одним из распространенных недостатков нашего мышления является привычка при любых обстоятельствах отыскивать козла отпущения. Мы превращаемся в «анти», мы выступаем против того или другого и убеждаем себя, что если бы можно было это, то или другое обойти, преодолеть, раздавить и уничтожить, человечество было бы счастливо. Так все мы становимся антифашистами, или антинацистами, или антикрасными, или антикатоликами, или антисемитами, и, кажется, нет ничего труднее, чем заставить людей осознать необходимость ясного и определенного нового мира и приняться за его осуществление в соответствии со своими мечтами. Ибо сама по себе позиция «анти» совершенно бесплодна. Если вы «анти» для того, чтобы освободить что-то, вам необходимо иметь четкое представление о том, что именно вы хотите освободить.
Полный текст
Самым знаменательным событием последних шести месяцев в жизни Британского общества является развал так называемых прогрессивных группировок и поиски эффективных мер для их восстановления. Широко распространено ощущение того, что попираются даже самые элементарные человеческие права, что во всем мире происходит возврат к беззаконию и насилию, что неразбериха в руководстве и неопределенность целей препятствуют повсеместному стремлению простого человека к действительному восстановлению свободы и безопасности. Он знает, что в наше время существует реальная возможность достичь изобильной и всесторонне насыщенной жизни для каждого, но тут же с недоумением обнаруживает, что его стремление к счастливой жизни подавляют, что ему угрожают и мешают. Повсюду он наталкивается на препятствия и угрозы.
Причины этого загадочного крушения свобод стали в моей жизни основным объектом внимания, по крайней мере за последнюю треть столетия. Я люблю во всем ясность и был воспитан в духе старого доброго радикализма моего отца и старого школьного учителя в те времена, когда Джозеф Чемберлен был известен как «красный» и считался едва ли более приемлемым для королевы Виктории, нежели его коллега — республиканец сэр Чарльз Дилк. Мы считали, что простые люди должны обладать нерушимой волей, сплоченностью, верой в свою правоту и требовать у эксплуататорских классов «выкупа», как выражался Джозеф Чемберлен, выкупа, который приведет к полной расплате; и мы не признавали бессмысленных догм ни в каких формах и видах. Громадные достижения в области биологии и геологии наполняли мое поколение надеждой и уверенностью в своих силах.
Я до сих пор сохранил эту веру в справедливость, разумность и возможность того доброго мира, но я уже не столь убежден в его осуществимости. «А почему бы и нет?» — вот мысль, которая все настойчивее овладевает моим сознанием и творчеством. Вопреки собственной воле я превратился в исследователя сил, противостоящих и противодействующих претворению в жизнь идеи нового мира. Даже герои моих романов, от необразованного Киппса до бесконтрольной эгоистки Долорес и Рада Уитлоу, который был настолько запуган жизнью, что не мог чувствовать себя в безопасности, пока не стал диктатором всего человечества, служат изучению этого крушения.
Одним из распространенных недостатков нашего мышления является привычка при любых обстоятельствах отыскивать козла отпущения. Мы превращаемся в «анти», мы выступаем против того или другого и убеждаем себя, что если бы можно было это, то или другое обойти, преодолеть, раздавить и уничтожить, человечество было бы счастливо. Так все мы становимся антифашистами, или антинацистами, или антикрасными, или антикатоликами, или антисемитами, и, кажется, нет ничего труднее, чем заставить людей осознать необходимость ясного и определенного нового мира и приняться за его осуществление в соответствии со своими мечтами. Ибо сама по себе позиция «анти» совершенно бесплодна. Если вы «анти» для того, чтобы освободить что-то, вам необходимо иметь четкое представление о том, что именно вы хотите освободить.
Я делаю все возможное для сохранения всеобщего мира. Я убежден, что для этого необходимо заново обучить все человечество на единой основе. В противном случае наши нынешние беспорядки будут все усиливаться, и яркое видение всемирного братства активных счастливых и честных человеческих существ, воодушевлявшее нас в прошлом, угаснет в человеческом воображении. Я прилагал все свои слабые силы для пропаганды этого видения. В трех квазиэнциклопедических книгах я попробовал набросать грубую схему возможного мира, которая послужила бы своего рода общей основой. Я стал преследовать своими тезисами о положении в мире ученых мужей и педагогические конференции. При всяком удобном случае я беседую с публицистами и политическими деятелями. Чаще всего создается впечатление, что они не имеют ни малейшего представления о мире, который создают. Они рассеянно выслушивают меня или украдкой пытаются использовать некоторую мою известность для украшения своей политической платформы. Время от времени я пытаюсь привлечь их внимание нападками, тем более оскорбительными, что они правдивы.
«Вы разглагольствуете о демократии, — говорю я, — вы, наверное, считаете, что боретесь за демократию. А потратили ли вы когда-нибудь десять минут на размышление о том, что вы подразумеваете под демократией?»
Одержимый идеей переобучения, я отправился в Австралийскую и Ново-Зеландскую Ассоциацию развития науки в Канберре и повторил свои тезисы там. Все были очень любезны и говорили, что я оказываю исключительно воодушевляющее воздействие, но я не заметил ни малейших признаков воодушевления. Я написал одну или две статьи об Австралии, которая оказалась лицом к лицу с природой и Японией. Но мой агент в Америке обратился ко мне с настоятельной просьбой не писать больше об Австралии. Америка, по его словам, знать не знает и знать не желает об Австралии. Английские читатели, в свою очередь, ничего не хотят слышать о хорошо управляемом шестидесятимиллионном населении Голландской Ост-Индии. Хотя, как известно, тот, кто знает только о Голландии, ничего о ней, в сущности, не знает. И уж вовсе никто не желает задаться вопросом — стоит ли устраивать королевские визиты в Америку, вместо того, чтобы достичь полной договоренности. Об этом ни слова.
А теперь пусть читатель посмотрит на карту той части света, что цепью тянется между Калькуттой и чрезвычайно Желанной, но непригодной для белого труда страной в Квинсленде и Северной Территории. Противовесом Рангуну и Сингапуру служит Гуамо, которому недавно палата представителей в Вашингтоне запретила готовиться к обороне. Они все еще изоляционисты, эти конгрессмены. Вот каковы эти американцы, австралийцы, англичане и голландцы — народ весьма способный, — эти старательно игнорирующие друг друга «демократии», как их напыщенно величают. А с севера к этой псевдодемократической гирлянде прилегает ослепленная милитаризмом Япония. И никаких шагов не предпринимается для того, чтобы развить чувство единства цивилизации и общности мирового правопорядка между этими родственными странами. Они похожи на выстроившихся полукругом коров, которые в страхе уставились на волка и не способны на коллективные действия.
«Нет, Япония не посмеет», — говорят эти почтенные люди. Но Япония может посметь, подобно маньяку-самоубийце. «Япония никогда не сумела бы завоевать». Но, допустим, Япония просто начнет с того, что попросит Австралию смягчить принцип «Белой Австралии» в отношении Новой Гвинеи и Северной Территории, или, предположим, Япония попросит местечко на Яве или Папуа. Предположим, Япония начнет прощупывать Тихоокеанские острова. Окажем ли мы коллективное сопротивление или будем умиротворять ее индивидуально? К тому же никто еще не установил, где кончается умиротворение.
Не знаю, насколько сильна вражеская пропаганда, направленная на то, чтобы сохранить раскол между Англией, Голландией, Австралией и Америкой в Тихом океане. Более чем достаточно их собственной укоренившейся защитной близорукости. Непостижимо глубочайшее невежество простых британских граждан относительно маленькой Голландии в Европе и чрезвычайно важной Голландии на Востоке. И нигде демократическую солидарность так настойчиво и решительно не разрушают пропагандой, как в Южной Африке. Там мы находим африкандера, не ведающего, должно быть, что в мировых делах голландские и английские интересы переплетаются очень тесно, начиная с англо-голландского президента в США и кончая традицией Раффла на Яве. Сам африкандер просто не думает, и никто ему не напоминает об этом. Он приобретает нацистский образ мыслей, и его расовое сознание все более суживается.
Сейчас, когда я пишу эту статью, мне под руку попалась талантливая книга «Люди должны действовать» американца Льюиса Мамфорда. Он критикует международное положение с тех же позиций, что и английский радикал, и я почти полностью с ним согласен, хоть ему и чуждо чувство интернационализма, свойственное подлинно радикальной мысли. «Люди», которые должны действовать, по Мамфорду, — это «мы, американцы». Почему же они, американцы, ничего не хотят знать об истых англичанах? Почему нужно сохранять разобщенность?
До тех пор, пока не начнется большая просветительная кампания, пока во всемирном масштабе не произойдет энергичное и открытое возрождение радикализма, демократия будет оставаться расплывчатым и бессмысленным политическим термином. Если демократия стоит того, чтобы ее защищать, она должна превратиться в решительное интеллектуальное и политическое движение, поток которого вынесет нас к мировому порядку и законности. Пока же все наши либерализмы, левачества, демократические идеи и тому подобное похожи на водовороты и течения в закрытом бассейне, которые не вынесут нас никуда.

http://knigosite.ru/library/read/34154
Думаю данная выдержка будет в тему:
Сотрудничество, взаимный обмен, прощение


В 1974 году философ и психолог Анатолий Рапапорт из Торонтского университета высказывает мысль о том, что самая эффективная манера общения людей заключается в: 1. Сотрудничестве; 2. Обмене; 3. Прощении. Другими словами, если индивидуум, структура или группа сталкиваются с другими индивидуумами, структурами или группами, им выгоднее всего искать союза. Затем важно, по закону взаимного обмена, отплатить партнеру тем, что получаешь от него. Если он вам помогает, помогите, если он нападает на вас, нападите в ответ, таким же образом и с той же интенсивностью. И, наконец, надо простить и снова предложить сотрудничество.


В 1979 году математик Роберт Аксельрод организовал конкурс между автономными компьютерными программами, способными реагировать, подобно живым существам. Единственным условием было: каждая программа должна быть обеспечена средством коммуникации и иметь возможность дискутировать с соседями.


Роберт Аксельрод получил четырнадцать дискет с программами, которые прислали его коллеги из разных университетов. Каждая программа предлагала разные модели поведения (в самых простых – два варианта образа действий, в самых сложных – сотня). Победитель должен был набрать наибольшее количество баллов.


Некоторые программы пытались как можно быстрее начать эксплуатировать соседа, украсть у него баллы и сменить партнера. Другие старались действовать в одиночку, ревниво охраняя свои достижения и избегая контакта с теми, кто способен их украсть. Были программы с такими правилами поведения: «Если кто-то проявляет враждебность, нужно попросить его изменить свое отношение, затем наказать». Или: «Сотрудничать, а затем неожиданно предать».


Каждая из программ двести раз вступала в борьбу с каждой из конкуренток. Программа Анатолия Рапапорта, вооруженная моделью поведения СВОП (Сотрудничество, Взаимный Обмен, Прощение) вышла победительницей. Более того, программа СВОП, помещенная наугад в гущу других программ и сначала проигрывавшая агрессивным соседкам, не только одержала победу, но и «заразила» остальных, как только ей дали немного времени. Соперницы поняли, что ее тактика наиболее эффективна для зарабатывания очков, и подстроились под нее. Проверка временем доказала правильность метода. Дело тут не в доброте, а в вашей собственной выгоде, доказанной компьютерными программами.

Бернард Вербер Энциклопедия относительного и абсолютного знания
А если попробовать раскрыть умолчания данных фраз. К примеру фраза:
Мы различны вместе - это благославение. Мы различны и разобщены - это проклятие.
Мы различны[но преследуем одни и те же цели, которые нас объеденяют и делают нашу работу сплочённой, причём иерархия личностных целей каждого вписывается в иерархию целей корпаротивности и это положение работает на результат и вклад каждого не столь значим - одно дело делаем] - это благословление[цели будут достигаться эффективно и минимум противоречий, т.к. цели одни и те же и хотим одного и того же, и доля своя в деле есть]. Мы различны и разобщены[мы вроде бы одна команда, но иерархия личностных целей не вписана в общую иерархию целей и поэтому возникают различные споры и подставы на фоне личностных неприятий, что мешает общему делу] - это проклятие[из-за мелких разборок команда не является сплочёной, иерархия личных целей вступает в противоречие с общей иерархией целей и как следствие каждый работает только исключительно на себя не оказывая поддержку общему делу, когда важен результат дела, а не личностный вклад каждого].
Niliru:
Поэтому марксизм — изначально выражение психического троцкизма. Маркс и Энгельс были психтроцкистами. Психтроцкистами антикоммунистического толка на закате СССР были диссиденты. А ныне психтроцкистами являются и большинство активистов пробуржуазных реформ в России и их оппонентов из рядов разного рода патриотических партий и всех якобы коммунистических партий, не способных отказаться от марксизма.
Какому большому количеству людей поставлен диагноз.
На основании вышеприведённой цитаты, правильно ли я понимаю, что прошлые поколения, жившие идеями марксизма также являлись психтроцкистами по КОБ?
Кто-нибудь может из этого множества слов выделить четкое определение? Нет уверенности в правильном понимании. Возникает много вопросов.
Это не диагноз, это предупреждение. В разговорах с психотроцкистами не стоит забывать о некоторых отличительных свойствах их психики: декларируемые цели не совпадают с реальными; некогда не принимают ваши аргументы, проталкивают только свои; либо ты соглашаешься с нмими полностью, либо беседы не выйдет; концентрируются на словах пренебрегая смыслом; что либо доказать, даже очевидное, безсмысленно; договоренности не соблюдают, если им не выгодно их соблюдать; двойные стандарты; применение единых стандартов вызывает негодование("матёрые" либералы по сути те же психотроцкисты; лично я раньше называл этот феномен шизофренией или если по Достоевскому - одержимость(Читай подробнее Братья Карамазовы, Бесы), но раз ввели такой термин - пусть будет такой термин - главаное суть понимать; но лучше было бы прочесть работу ВП СССР - Печальное наследие Атлантиды (Троцкизм это “вчера”, но никак не “завтра”), в которой данный термин был введён).
Всех без изключения пользующихся марксистской терминологией называть психотроцкистами не стал бы - надо конкретно смотреть на личность: на его слова и действия. Ярлыки вообще вешать всегда не хорошо и в первую очередь для навешевающего.
Niliru:
Qwer:
Если коротко, то раньше соотношение эталонных частот биологического и социального времени было велико и посему многие процессы общественного регионального развития и развития в масштабах планеты Земли длились от нескольких десятков лет до нескольких сотен, а то и тысяч лет. Но в преддверии и смене частот биологического и социального времени сии процессы ускорились и обрели просто сверхзвуковые скорости по сравнению с теми скоростями, что были до этого.
Заинтересовало.
А приведи, пожалуйста, примеры процессов общественного регионального развития и развития в масштабах планеты Земли, которые длились до нескольких сотен, а то и тысяч лет, а в преддверии и смене частот биологического и социального времени ускорились и обрели просто сверхзвуковые скорости по сравнению с теми скоростями, что были до этого.
Самый простой и самый наглядный пример, на мой взгляд, это подрыв государственности(если внимательно приглядеться к русским революциям(и не только русским; думаю методика везде одинакова), то можно заметить поразительные сходства - создаётся ощущение, что просто поменялись декорации; а буквально пару дней назад прочёл интересную статью о Древней Спарте и заметил некоторые похожести в политике их царя Ликурга и Сталина(а именно в денежной политике), а после царя Ликурга до упада Спарты прожило не одно поколение царей; да и средства связи до изобретения телефонных аппаратов и мобил, а по сути скорость разпространения информации, оказывали своё влияние на течение процессов, а так же транспорт). Разписать подробно и конкретно на исторических примерах у меня на данный момент вряд ли получиться.
Если действительно интересно, то могу посоветовать прочесть одну книгу(худ. литература; не строго историческая, но именно после её прочтения начал задумываться о глобальном управлении и "власти знаний"): Аз Бога ведаю Алексеева(самое интересное во второй части, но без прочтения первой будет не совсем понятно).
RareMan:
Qwer:
... А эти клише - что-то вроде камертона ...
Камертон хорош для настройки инструмента, чтобы потом его убрать в коробочку, а на инструменте красиво и чисто сыграть.
Если всё время только долбасить камертоном - какое о вас будет мнение?
И то факт.

Страницы