Гость2, 23 марта 2017г., 19:14:

Естествоиспытатель, 23 марта 2017г., 17:23:

… просто результат — «фокусы» на базе ДОТУ.

Не фокусы, а реклама ДОТУ — мышеловки.
Пякин озвучивает аналитику, зачем? Затем, что она, подтвержденная событиями из СМИ, создаст ВЕРУ в практическое применение ДОТУ. Желающие овладеть такой методологией кинуться изучать ДОТУ. Но ДОТУ, это не методология управления (обучение управлению), а управление обучаемыми. Таким образом, Пякин зазывает изучать ДОТУ, а после ее изучения, психика человека перестает работать должным образом. Получившиеся «концептуалы» — не годный для работы материал, верющий авторам ДОТУ на слово («бараны»). Теперь нужно найти бизнесмена, продать ему этих «баранов», бизнесмена объявить одним из авторов ВП СССР и «бараны» будут слушать нового «пастуха».
Как говорится, ничего личного, просто бизнес.

Но обретя понятийный и терминологический аппарат какой-либо теории управления, не следует утрачивать и то, что свойственно котятам под руководством мамы-кошки, — воображения себя в ситуациях управления. В противном случае, “управленец” — начётчик-догматик, вдоволь нахватавшись терминологии, свойственной теории, формально-логически правильно оперируя ею, так и не сможет войти в практику управления конкретными процессами и будет выглядеть посмешищем на фоне теоретически безграмотных управленцев-практиков, чувствующих жизнь и воображающих себя в ситуациях управления обстоятельствами.

SucheVero, 23 марта 2017г., 21:36:
на его статье показать ситуацию по криптовалютам проще чем по этому опусу.

Биткойн – микроб из лаборатории цифровых революционеров
О загадках криптовалюты
О биткойне – разновидности  цифровых, или виртуальных, денег – сегодня говорят и пишут больше, чем о творчестве Шекспира, Достоевского и Толстого, вместе взятых. Биткойн – это что-то вроде микроба в мире денег, не в любой микроскоп рассмотришь.
Кроме биткойна в финансовом мире возникло много других «микробов», сообщество которых именуется криптовалютами (КВ). Если говорить просто, то КВ – это цифровая (электронная, виртуальная) валюта, надежно защищённая от подделки. Она представляет собой зашифрованную информацию, скопировать которую невозможно (пользование криптографии и определило приставку «крипто» в названии). Однако ведь и обычные деньги, выпускаемые центральными банками, могут иметь электронный вид, если они находятся в банковской системе. Для того чтобы обычные деньги появились на счету в электронном виде, они должны быть сначала внесены на счёт в физическом виде.  Особенностью КВ является то, что она не рождается в банковской системе и не связана ни с какой-либо обычной валютой.  КВ – деньги, альтернативные официальным. Сторонники КВ заявляют, что в создании этой валюты при желании может участвовать любой человек. Есть разные способы создания КВ, но наиболее известный и уникальный – «добыча» (mining). Виртуальные деньги рождаются как бы «из ничего».
Сколько сегодня в мире видов КВ, точно не может сказать никто. Число их измеряется сотнями. А самым распространенным видом КВ является биткойн.  Согласно одной из оценок, на долю биткойна выпадает около 77% рынка КВ, на долю «микроба» под названием Ripples — около 16%, замыкает тройку лайткойн с 4,5% рынка. Остальные виды КВ довольствуются 2,5 процентами.
Система биткойн (англ. Bitcoin, от bit - «бит» и coin - «монета») официально родилась в 2009 году. Автором и организатором проекта создания биткойна принято считать американца японского происхождения Сатоши Накамото.  Однако этого Сатоши никто никогда не видел. Большинство специалистов по КВ соглашаются, что это псевдоним, за которым скрывается группа непубличных людей.  В 2010 году одной из бирж была предоставлена возможность обмена биткойна на реальные деньги. В это же время на биткойн как идеальное средство анонимных транзакций обратили внимание некоторые порталы подпольной торговли. Всё это вызвало быстрый рост интереса, биткойн получил известность, его стоимость стала очень быстро расти, а трейдеры привели биткойн к глобальному уровню известности. Последовал взлёт биткойна до 1100 и даже 1300 долл. за монету, правда, потом курс упал (в декабре 2016 года он гулял в диапазоне 700-800 долл.).
За прошедшее десятилетие (с момента, когда началось «внутриутробное» развитие биткойна) новая валюта успела стать знаменитой. По количеству упоминаний в СМИ она, пожалуй, уступает лишь двум официальным валютам – доллару США и евро. При том, что объем операций с использованием биткойна во всех странах измеряется ежедневно суммами, эквивалентными десяткам (иногда сотням) миллионов долларов. Например, в России в конце прошлого года был достигнут рекорд суточных торгов биткойна – они пересекли планку в 300 млн. руб. (или примерно 5 млн. долл.). Для сравнения: на мировом рынке FOREX ежедневные обороты составляют порядка 4 триллионов долларов.
 
Многие предпочитают говорить, что новая валюта – это одновременно и деньги, и платёжная система, и актив, и товар, и финансовый инструмент.  В публикациях по теме цифровых валют выделяются следующие основные особенности биткойна.
1. Все операции (добыча монет, переводы средств) в сети биткойн защищены шифрами, то есть обеспечивается анонимность участников проекта.
2.  Сеть биткойн - одноранговая сеть, в которой все участники равны. Информация передаётся не через сервера различного уровня, а непосредственно от компьютера к компьютеру, которые одновременно выполняют функции и сервера, и клиента. Сеть биткойн можно сравнить с одноэтажным домом в отличие от Интернета с его иерархической структурой, который похож на многоэтажный дом.
3. Количество монет, которые могут вводиться в обращение в системе биткойн, ограничено.  Мифический Сатоши Накамото сразу определил предельное количество в 21 млн. монет.  Ограничение установлено для того, чтобы застраховаться от возможного «перепроизводства» цифровых денег и риска инфляции.
4. Создание биткойна осуществляется посредством «добычи», то есть обработки информации о транзакциях и её зашифровки на каждом последующем этапе.
5. Сеть биткойн имеет выходы в обычное финансовое пространство – в сферу торговли товарами и услугами, на биржи, банки, банкоматы. Благодаря этому новая цифровая валюта может обмениваться на привычные деньги, использоваться для покупки товаров. В то же время держатели обычной валюты могут её использовать для покупки биткойна.
6.  Сеть биткойн является открытой для всех. Программное обеспечение для работы с   новой валютой предлагается всем желающим бесплатно.
В 2013 году   в системе биткойн обращалось 11 млн. монет, в 2016 году -  уже более 14 млн. монет (2/3 лимита). По оценкам, лимит биткойна будет полностью исчерпан к 2030 году. Каждую новую единицу добывать всё труднее. Постоянно усложняется криптография.  Приходится наращивать компьютерные мощности. На старте проекта монеты могли добывать любители с помощью персональных компьютеров. Теперь всё это позади. Любителю места в системе «добычи» сегодня не осталось. Появились специальные центры добычи данных (дата-центры, или центры обработки данных). Дата-центры – гигантские объекты, стоимость которых измеряется десятками и сотнями миллионов долларов. Напичканы мощной вычислительной техникой, системами охлаждения и кондиционирования, бесперебойного электроснабжения, имеют сложные коммуникации и т.п. Дата-центры – важнейший атрибут «цифрового общества». Изначально они создавались для обработки, хранения и распространения информации, как правило, в интересах корпоративных клиентов.  В качестве примера можно назвать дата-центр известной интернет-компании Amazon.com в Орегоне, площадь которого равна 10 800 кв. м, а стоимость оценивается в 100 млн. долл. Некоторые энтузиасты-одиночки пытались продолжить добычу монет, объединяясь в пулы и покупая рабочее время в дата-центрах, но таких сегодня все меньше. Слишком дорого. Эпоха свободной добычи близка к завершению, хотя СМИ продолжают рассказывать сказки о равных возможностях на рынке цифровых валют.
Возникают серьёзные сомнения и по поводу других разрекламированных достоинств биткойна. Например, анонимность владельцев кошельков биткойн является таковой лишь до того момента, пока не происходит обмен биткойна на традиционные валюты либо реализация за биткойны товаров и услуг вне сети биткойн. За пределами «электронного гетто» (подавляющая часть интернет- и обычных магазинов, сеть обменников, биржи,  банки и т.п.)  просматривается каждый шаг.  
Рождение криптовалют власти большинства стран мира поначалу восприняли настороженно. Ведь новые цифровые валюты подрывают монополию центральных банков, которые уполномочены эмитировать законные платёжные средства (legal tender).  На протяжении последнего века в разных странах мира появлялось бесконечное количество различных видов «альтернативных» денег, и все эти истории за редкими исключениями кончались одинаково. Денежные власти запрещали такие новые деньги, а их создателей наказывали.  
Примерно такой же была реакция властей на появление цифровых денег. В прошлом десятилетии, например, родились цифровые деньги, получившие название e-gold.  E-gold (electronic gold) - «электронное золото» - платёжное средство для безналичных платежей через Интернет.  Фактически это расписка о размещении определённого количества золота на хранение в компании E-gold Ltd. Популярность «электронного золота» была запредельной. E-gold превратилась в крупнейшую частную денежную систему международного уровня. Однако для основателя новой валюты американца Дугласа Джексона кончилось всё печально.  Компанию закрыли, золото обязали вернуть участникам. А сам основатель в конце концов оказался в тюрьме. Судебное решение по Джексону было показательным, дабы у других «креативных» личностей не было желания конкурировать с Федеральной резервной системой США.
Так вот, поначалу и ФРС США, и Европейский центральный банк (ЕЦБ), и Банк Англии, и Народный банк Китая, и многие другие центробанки встретили биткойн в штыки. В октябре 2012 года ЕЦБ опубликовал доклад «Схемы использования виртуальных валют» (Virtual Currency Schemes),    охарактеризовав сеть биткойн как мошенническую схему - что-то типа известной на Западе схемы Поцци или российской пирамиды МММ. Авторы доклада выражали уверенность, что биткойн в ближайшее время умрёт даже без особых усилий со стороны контролирующих органов государства.
Однако очень скоро ветры подули в другую сторону.  Американские суды неожиданно стали защищать участников сети биткойн. Летом 2013 года Минфин Германии признал биткойн законным платёжным средством.  В 2016 году на Всемирном экономическом форуме в Давосе исполнительный директор Международного валютного фонда Кристина Лагард инициировала дискуссию на тему криптовалют, высказываясь о них вполне благожелательно. 
Причины такого разворота финансовых властей стран Запада в отношении КВ до конца не ясны. Некоторые эксперты полагают, что   биткойн родился в лабораториях ЦРУ США. Для американских спецслужб это идеальный инструмент финансирования тайных операций. Отбрасывать данную версию нельзя.
Другая версия – финансовые спекулянты ищут новые возможности быстрого обогащения. Я уже писал, что КВ – это, в первую очередь, не деньги, а финансовый инструмент азартных игр. И ряд ведущих банков Запада (UBS, Deutsche Bank, Santander и BNY Mellon) уже приступили к разработке собственной версии цифровых денег. Руководители этих банков уверены, что могут получить разрешение на создание и использование новых  финансовых инструментов от ФРС США, ЕЦБ, других центробанков и финансовых регуляторов.
Третья версия – биткойн, согласно плану мировой закулисы, должен выйти на широкую финансовую арену и в конце концов разрушить традиционные денежные системы. Вы спросите зачем? А затем, что традиционные деньги всё ещё являются «старомодным» атрибутом национальной государственности.  Они мешают «хозяевам денег» в деле построения электронного банковского концлагеря. А криптовалюты могут в этом помочь. Тем более что люди примут их с большим энтузиазмом - именно как защиту от «хозяев денег». В 2013 году на книжных рынках появился бестселлер «Новый цифровой мир» (The New Digital Age: Reshaping the Future of People, Nations and Business).  Его авторы – Эрик Шмидт и Джаред Коэн. Первый - генеральный директор компании Google, второй, тоже связанный с этой компанией, в прошлом политтехнолог из команды Хиллари Клинтон.   Имеется много серьёзных свидетельств в пользу того, что за  мифическим Сатоши Накамото скрываются ЦРУ, Google и ряд компаний Силиконовой долины, известных своими связями с государственными ведомствами США.  Так что Эрика Шмидта и Джареда Коэна можно отнести к разряду «посвящённых». Для них процесс создания криптовалют – этап на пути замены традиционного национального государства цифровым (виртуальным) государством. Другими словами - электронным концлагерем.

SucheVero, 23 марта 2017г., 21:36:
последние 5 лет криптовалюты одно из приоритетных направлений моей работы.

• ​Есть ли у криптовалюты жёсткое обеспечение, независимое от биржевых манипуляций?
• Касательно «владения», почему некоторые страны или центробанки стран поддержали криптовалюты, а некоторые ограничили?

увеличить глубину комментирования

Паблик «Команда Навального» в социальной сети «ВКонтакте» выложил запись разговора школьников с директором и учителями  об Алексее Навальном. В сообщении говорится, что беседа прошла в школе в Брянской области. Одного из ее учеников якобы раньше полиция забрала прямо с уроков, потому что он призывал выйти 26 марта на митинг Навального. Предположительно, разговор произошел в школе №1 поселка Погар. Дождь публикует полную расшифровку этого разговора.

Директор: Те, кто интересовался деятельностью Навального. Хорошо, он предлагает опустить нашу сейчас действующую верхушку. Сказать — нет коррупции и так далее. Какие конкретные действия он предлагает? Собраться на митинг? Сказать, какой он гад?
Школьник: Да. Он просто хочет ответы получить. Он снял видео на Медведева и хочет получить ответов от власти. А власть молчит.
Директор: И что?
Школьник: А власть молчит.
Директор: Нет, подождите. Вы снимаете видео про Геру Петровну, пишете, что она там такая-сякая, она не следит за тем, у нее бегают по школе тараканы, и все, собираетесь и требуете ответов. Как вы думаете, я пойду с вами разговаривать?
Школьник: Нет.
Директор: И он не пойдет! Это смешно! Программа политическая — это конкретные действия для укрепления экономики, разработка каких-то планов. То, что он делает, это чистой воды провокация, понимаете? Вы еще не понимаете этого. У нас сейчас очень неустойчивое экономическое положение, скажем прямо — экономическая яма. На основании чего? Вы изучали, да, обществознание и так далее? Вы знаете, что у нас сейчас? Экономическая блокада, по сути, в стране, правильно? Я хочу услышать ваше знание, что сейчас происходит? Кризис чем вызван?
Учитель: Санкции знаете что такое?
Школьник: Санкции Европейского союза, вся эта блокада.
Директор: Кем? Еще раз, Европейский союз. То есть у нас сейчас очень устойчивая и очень крепкая политика, у нашего лидера. У него очень высокий рейтинг на мировой арене. Как? За счет чего? За счет внешней политики. Внутренняя политика, понятно, слабовата. Почему? А потому что денег нет. И мы сейчас это чувствуем прежде всего…
Школьник: А какая внешняя политика у нас проводится? Против нас Америка, против нас Европа.
Директор: А в результате чего, скажи? Из-за чего?
Школьник: Из-за Крыма, что мы отобрали его типа.
Директор: А ты считаешь, это плохо?
Учитель: А мы отобрали его?
Школьник: Ну мы, типа, в кризис вошли.
Учитель: Там был референдум, там 85 процентов.
Директор: Расскажи, что, с твоей точки зрения, произошло? Даже хочется узнать. Ну, расскажи мне, может, я какую-то сторону не знаю, чего-то не слышала.
Школьник: Ну, почему против нас санкции ввели?
Директор: Ты только что ответил на этот вопрос.
Учитель: За проявление силы, потому что проявили силу.
Школьник: Из-за Крыма.
Директор: А из-за чего вообще война началась в Крыму. Не в Крыму, а на Украине из-за чего, знаешь?
Школьник: Ну, из-за революции.
Учитель: Из-за чего?
Школьник: Смены власти.
Директор: Ааа, мальчик, так ты-то не читаешь ничего и не знаешь, у тебя очень поверхностные знания. Из-за чего прошел этот конфликт? Почему Америка туда влезла?
Школьник: Так она открыто не влезала.
Директор: Где?
Школьники: На Украине. В Крыму.
Директор: В Крыму! А Крым взял и отошел куда? И как Америка к этому отнеслась?
Школьник: Вы видели войска там американские в Украине?
Директор: А русские войска ты видел в Украине?
Школьник: Да. Видео ходят, не представляете.
Директор: Видео — это постановка, прежде всего и не надо верить…
Школьник: Я типа много информации слышал, что друзья там каких-то друзей…
Директор: Ребята, вы очень однобоко смотрите на эту проблему и широты вот этого политического кругозора у вас нет. Очень узкая проблема. Вы увидели Навального, посмотрели его видео, все! Вы так считаете! Собственного мнения у вас на этот счет нет. Только то, что вам навязывают. А иногда вы пользуетесь непроверенными и даже можно сказать провокационными источниками.
Учитель: Как марионетки
Школьник: Если наше мнение совпадает с его мнением.
Директор: А у вас есть мнение?
Школьник: А вы нам мнение не навязываете?
Директор: Нет. Вы почитайте. Я вас наталкиваю на то, чтобы вы смотрели не только на эти. Если говорят о том, что да, вот здесь вот плохо, посмотрите другие источники.
Учитель: Любой факт подвергайте сомнению.
Директор: Почему вы только одному источнику верите?
Школьник: Так мы не один источник смотрим.
Директор: Ну, вы, видимо, смотрите в одном направлении.
Учитель: Не «Голос Америки» слушаете?
Школьник: Так наше телевидение показывает только то, что выгодно государству. Нам не будут показывать что-то такое.
Директор: То есть, ребята, я поняла, мы как-то неправильно воспитали у вас гражданскую позицию. С точки зрения гражданственности у вас большой минус. То есть патриотов в вашей школе, ой, в вашем классе нет. Я так понимаю?
Школьник: А что значит быть патриотом?
Директор: А я говорила, Никит. Никит, ты хочешь быть патриотом?
Учитель: Я извиняюсь. Возьми, пожалуйста, организуй группу и сделай субботник на своей улице.
Директор: Ребят, поднимите руки, сколько из вас в волонтерском движении состоит?
(пауза)
Учитель: Вот вам гражданская позиция!
Директор: А для чего волонтерство создавалось? Вот ваша гражданская позиция. А не надо смотреть высоко на Путина, на Медведева. Посмотрите на наш район.
Школьник: Подождите. Волонтерство организовано «Единой Россией», поддерживается, так?
Директор: Да.
Школьник: Ну, мы против «Единой России».
(смех в классе)
Учитель: А кто мы? Почему ты говоришь от множественного числа — мы?
Школьник: Кто против «Единой России», поднимите руку, пожалуйста. Ну-ка, ну.
Директор: А за что вы, хорошо?
Школьник: Мы против «Единой России».
Директор: Ну против, а за что? Почему?
Школьник: За справедливость.
Учитель: А что такое справедливость?
Школьница: То, чего у нас нет.
Школьник: Справедливость, это когда власть заботится о людях, а не только о своих...
Учитель: Какая власть?
Школьник: Которая заботится о людях, об обычных гражданах, а не о своих миллионах. Многие люди хотят жить в свободном государстве, в свободной стране.
Директор: То есть вы считаете, что с приходом Путина и Медведева жизнь в стране ухудшилась?
Школьник: Да.
Другой школьник: Они просто засиделись, засиделись там.
Директор: А ты жил в какую-то другую эпоху? Я, наверное, что-то пропустила. При ком тебе хорошо жилось?
Школьник: Мне?
(смех в классе)
Директор: При Путине и Медведеве тебе, ты сказал, стало хуже.
Школьник: Мы изучали историю...
Директор: Естественно.
Школьник: Ну?
Директор: Я спрашиваю конкретно тебе, при каком правителе тебе хорошо жилось? Что ну?
Школьник: У нас один правитель был, по сути.
Другой школьник: Он больше двадцати лет уже...
Директор: Ты сказал, что стало хуже. В чем стало хуже? А вы в 90-е годы лихие не жили, когда у каждого человека было, простите меня, холодное оружие, огнестрельное оружие и беспредел по стране был. А я в это время в институте училась! Что после восьми вечера страшно было на улицу выйти. Вы этого не видели. Вы не видели еще беспорядков.
Школьник: Вы хотите опять такое, да?
Учитель: Это вы к этому приводите!
Школьник: Вот сейчас посадили за ни за что человека, забрали в милицию.
Директор: Это гражданская война.
Школьник: Это беспредел.
Директор: Правильно, беспредел. Потому что, в первую очередь, к чему ведет любой митинг и любой раскол власти?
Учитель: К политическому кризису, а дальше гражданская война.
Директор: Братоубийство. Вы хотите как на Украине, как в 18-м году у нас было?
Школьник: Мы не хотим такую власть.
Другой школьник: Нет, мы хотим ... свою точку зрения.
Учитель: Скажите, пожалуйста, реально вы можете это сделать сейчас?
Школьник: Да.
Учитель: Каким образом?
Школьник: Ну, просто собраться.
Учитель: И что?
Школьник: Ну, толпа будет.
Учителя: Толпа, вот!  И что? И что дальше?
Школьник: Люди хотя бы увидят.
Учитель: Кого?
Школьник: Увидят, что граждане против.
Учитель: Граждане? Это горстка людей, которыми будет руководить взрослые люди, которым терять, как сказали, ничего.
Директор: Ребята, мы попытались, во всяком случае, в чем-то вас убедить, предостеречь. То, что сейчас начинается — это называется полемика, и она никому не нужна. Вам сейчас, нужно, все равно... Я не настаиваю, но я советую, прислушаться к тому, что мы сказали, сделать определенные выводы. И я думаю, прежде всего, о вашем будущем.
Учитель: Помните, чем это чревато.
Директор: И я ругалась с этими представителями власти, я пыталась хоть как-то Максима защитить, говорила, что это просто юношеская выходка, никому не нужная. Поверьте мне, ему сейчас несладко, очень несладко. Я не хочу, чтобы ни один из вас не попал в подобную ситуацию. А дальше думайте сами. Все, что вы говорите здесь за партой — это просто сейчас пустые слова. Поступите, еще раз повторяю, станьте людьми и добивайтесь, это будет правильно. А сейчас это детские выступления.
Учитель: Ребята, я еще раз прошу, подумайте.

Как незарегистрированному пользователю , отправившему комментарий , понять стоит ли ждать