Последние комментарии

к Валерий Викторович Пякин. Вопрос-Ответ от 16 октября 2023 г. [Фонд Концептуальных Технологий]

в КОБ из всего многообразия выдернуты частные подходы и абсолютизированы, как истина, например дедукция — от общего к частному итп…

КОБ это популизм для профанов…

где в КОБ об этом?

Методы теории познания
Все методы теории познания основаны на нескольких базовых предпосылках:
объект познания (т.е. все «вещи») существуют объективно и не зависят от субъекта познания, все они доступны познанию человека;
содержательная часть знания объективно обусловлена существованием действительности, не зависящей от сознания человека;
главным источником знания являются ощущения, представляющие собой образы объектов действительности;
рациональное познание отлично от чувственного тем, что опосредовано познанием, влияющим на формирование понятий;
мышление субъективно, а не только социально и физиологично (действительность отражается субъективно, принимая разные формы);
субъективность мышления может выступать источником заблуждений и ошибок;
рациональное познание взаимосвязано с языком, играющим роль средства материализации познавательного процесса и его результатов;
метод познания обусловлен особенностями познаваемых объектов, условиями познания и его целями.
Любой из гносеологических методов берет во внимание эти предпосылки, и выстраивается с их учетом. Самих же методов существует несколько больших групп. Кратко расскажем о них, стараясь не упустить суть.
Все методы научного познания делятся на две больших группы:
Общенаучные методы. Сюда входят эмпирические методы, такие как моделирование, факт, эксперимент, описание и наблюдение, а также теоретические методы, такие как логический и исторический методы, абстрагирование, дедукция, индукция, синтез и анализ.
Частнонаучные методы. Эти методы относятся к конкретным наукам, например в биологии есть метод рефлексов и анатомирование, в социологии – обработка статистики и анкетирование, в химии – метод спектрального анализа и т.д.
Кроме того, в научном познании есть еще и два уровня познания – эмпирический и теоретический.
Эмпирическим является уровень накопления информации и фактов на тему исследуемых объектов. Здесь объект отражается с позиции отношений и связей, доступных для созерцания. Этот уровень тесно связан с чувственным восприятием, а основными методами эмпирического познания являются:
Научный факт, т.е. предмет, явление или действие, существующее объективно. То, что было в прошлом или есть сейчас. Но в отличие от простого факта, научный описывают посредством специального языка. С помощью научных фактов можно подтвердить или опровергнуть что-либо.
Моделирование, при котором объект исследования заменяют каким-либо другим объектом, сходным с оригиналом, т.е. моделью. Чаще всего к моделированию прибегают, когда есть какие-то трудности в работе с оригиналом.
Наблюдение, являющееся начальным этапом эмпирического исследования. Его суть состоит в получении чувственной информации об объекте познания. Наблюдение помогает получить данные о внешнем виде и качествах объекта.
Эксперимент, состоящий в научно поставленном опыте над исследуемым явлением в управляемых условиях. При помощи эксперимента можно выделить явление в чистом виде, что упрощает получение объективной информации о нем.
Однако высшим уровнем научного познания является уровень теоретический. Если на эмпирическом уровне материал об объекте или явлении накапливается и изучается, то на теоретическом появляется возможность познать его суть и понять законы и закономерности, по которым он существует.
Главные методы теоретического познания:
Анализ, суть которого состоит в разложении единого целого на отдельные элементы (свойства, стороны, части).
Синтез, суть которого состоит в соединении отдельных элементов в одно целое.
Анализ и синтез – это два противоположных метода, но они тесно связаны, т.к. представляют собой разные аспекты целостного познавательного процесса. Интересно то, что эти два метода используются всеми науками.

Индукция – метод, в котором делаются умозаключения от частного к общему. Присущ наукам, опирающимся на опыт, т.е. когда фактический материал накапливается и обобщается.
Дедукция – метод, в котором делаются умозаключения от общего к частному. Характерен для теоретических наук, делающих логические выводы относительно частных фактов.
Как и первые два, эти методы отличаются, но также взаимосвязаны, являясь разными сторонами познавательного процесса. Основаны оба метода на наличии связей между общим, единичным и особенным.
Гипотеза – особый способ мышления, предусматривающий формулирование предположения, его развитие и доказательство. Построение гипотез – один из основных путей для создания научных теорий. Изначально научное понимание какого-то явления представляется в виде гипотезы, и если впоследствии она доказывается и подтверждается на практике, она может перерасти в научную теорию – истинное и проверенное на практике знание.
Формализация – метод закрепления результатов познания в точных утверждениях и понятиях.
Помимо названных, на теоретическом уровне есть еще несколько дополнительных методов:
Исторический метод – мысленное воспроизведение какого-либо исторического процесса развития.
Логический метод – отражение какого-либо исторического процесса через систему понятий в теоретической форме.
Научное предвидение – метод, основанный на познании закономерностей объективной действительности и знании о событиях будущего.
Кроме этих методов (их все можно назвать общенаучными), есть и более специфические, такие как метод материалистической диалектики, интуитивизм, прагматизм и аксиологический подход, относящиеся к философским методам, а также сравнительный, социологический, логический, формально-юридический, статистический и кибернетический методы, относящиеся к категории частнонаучных. Именно такую многоуровневую концепцию методологического знания можно наблюдать сегодня.